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    106年度

    面對緬 心甸心

      面對緬 心甸心

       

      106學年度中原大學全人關懷獎競賽摘要表-團體組
      團隊名稱
      面對緬 心甸心
      參賽類別
      ■ 國際關懷 □教育輔導 □創意設計 □社區服務 □科技環境
      服務對象
      黑猛龍中學、果民中學、傈僳孤兒院
      服務時數
         560 小時
      (團隊人數x每人服務時數)
      服務期程
      2017年6月28日至2017年7月25日
      受服務人數
         149  
      服務動機
          在緬北的「臘戍」有一群講著與我們相同語言的華人。但因為軍政府過去長
      達五十年封閉的高壓統治,缺少外界資訊、文化交流的情況下,人民思想較封
      閉,雖然近期緬甸改革開放,但緬甸教育還停留在早期臺灣填鴨式教育,學童對
      於學習的意願並不高,以及缺乏互動及思考的課程,讓學童缺乏獨立思考的能
      服務簡述
          為了朝向在華校「成立英文服務社團」的目標邁進,希望將短短28天的服務
      旅程能藉由社團模式,服務內容為攜手英文培育營,透過帶領華校學生一同籌辦
      營隊,藉此先增加華校學生的組織規劃及獨立思考的能力,以利後續社團運作。
        桃園龍岡與緬甸臘戍皆有許多自國共內戰撤退到兩地的孤軍後裔,彼此相隔
      兩千多公里有著相同血緣背景卻互不相識,希望透過舉辦「千里書信傳情」交筆友的活動,希望能連結雙方,加強華僑對台認同感。
      服務方式
      攜手英文培育營
      為了在華校成立社團並能自主運作,我們透過攜手英文培育營,訓練華校學
      擁有自主籌畫與組織活動的能力,首先讓華校學生體驗營隊進行模式,再經由
      活動組織課程、場地勘查、與英文大地關卡討論等,以引導方式讓學生規劃自己
      的營隊活動,再將籌辦好的營隊帶至國小及傈僳孤兒院,讓更多小朋友能獲得學
      習機會。
      建立華校社團資料蒐集
      我們希望華校學生在攜手英文培育營培訓的能力,能在未來透過穩定的社團
      活動不斷成長。甚至透過社團招生制度,吸引更多華校學生加入組織活動的行
      列,共同設計不同營隊。為使在華校成立的社團能永續經營,今年透過與華校校
      長進行訪談及向華校學生以問卷訪問的方式,蒐集成立華校社團所需的相關資料
      在地融合,「千里書信傳情」臺、緬學童互相交流
      桃園龍岡與緬甸臘戍兩地有許多自國共內戰撤退的孤軍後裔,有著相同血緣
      背景卻互不相識,緬甸隊這次舉辦「千里書信傳情」的活動,讓華校學生利用書
      信介紹自己的家鄉及生活方式,再透過回台舉辦分享會的方式,不僅讓桃園龍岡
      忠貞國小小朋友回覆信件,也了解臘戍孤軍後裔歷史背景。
      回國分享
      海外志工的服務內容並不是隨著旅程的結束而終止,我們藉由許許多多的成
      果發表及分享會,期望將本次海外志工的見聞、熱情與精神及緬甸的需要分享給更多校內外師生及社會大眾,努力將愛與學習的力量在國內繼續延伸推廣。
      服務成效
      質化分析:華校學生提升自信,勇於做出嘗試與改變,並從遊戲中學習英
      文,啟發英文興趣,且華校校長認同服務理念,期盼更多合作,社團成立想法與
      校方「全人教育」理念契合,共同規劃社團未來藍圖。
        量化分析:兩間華校共37位學生培養組織、統籌活動能力並成功激發英語學習
      動機,並且將所學分享給國小及孤兒院讓75位小朋友,華校學生皆提升英語學習興
      趣,且八成同學表示透過籌辦營隊關卡,提升組織、規劃能力,甚至表示對於投入服務行列有很大的意願。