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特優教師遴選細則

中原大學服務學習特優教師遴選作業實施細則

    中原大學服務學習特優教師遴選作業實施細則

    103.1.9  102學年度第一學期服務學習指導委員會議通過

    104.1.6  103學年度第一學期服務學習指導委員會議修改

    104.6.9  103學年度第二學期服務學習指導委員會議修改

    依據105.8.25 原秘字第1050002657號函修正

    106.6.8  105學年度第二學期服務學習指導委員會議修正

    第一條     本校為表揚教師在服務學習課程上之投入與貢獻,並使遴選作業順利進行,依據「中原大學服務學習特優教師獎勵辦法」第六條,特訂本細則。

    第二條     服務學習特優教師之遴選每學年舉辦一次,作業程序如下:

    一、    申請教師應於每年公告截止日期前,依規定經學院推薦參與全校性遴選。

    二、    申請教師須提供申請表及下列相關資料:

    (一)   近二年服務學習授課課程內容及教學評量報告。

    (二)   足以證明在服務學習上具有傑出成果之各項例證與重要貢獻。

    1.  說明促使學生參與服務學習活動後,學生成長之成效。

    2.  說明教師以身作則參與服務學習活動後,教師成長之成效。

    3.  於國內外具審查制度之服務學習相關論著(研討會、期刊及專書)。

    4.  擔任教育部、其他公部門或非營利機構補助之服務學習計畫主持人

    5.  獲選服務學習相關之獎項(國際性、全國性、地區性)。

    6.  受邀校內外服務學習活動演講或擔任活動講師,主動推廣服務學習,發揮服務學習精神之成效。

    7.  其他可展現服務學習之特色。

    三、    服務學習指導委員會應於每年七月前完成評審,除審查各項書面及光碟資料外,亦得採取徵詢申請教師相關意見並予以回復。

    第三條     評選標準

    一、    評審項目:

    (一)   教學課程融入服務學習35%

    (二)   推動校內外服務學習及整合資源35%

    (三)   教師個人參與及推動績效15%

    (四)   其他15%

    二、    評定方式:

    由學務處服務學習中心提出數名校內外評審委員,由服務學習指導委員會主席勾選3名至5名委員組成預審委員會,以「服務學習特優教師評審原則」為評分標準,進行服務學習特優教師審查。

    第四條     評選機制

    一、    遴選作業採不記名投票決定之。

    二、    須有全體委員三分之二以上出席並參與遴選投票。

    第五條     本細則經服務學習指導委員會議通過,報請校長公布施行,修正時亦同。

    服務學習特優教師評審原則

    評審項目

    說明

    1.教學課程融入服務學習(35%

    Ÿ  教學課程深具服務學習內涵(包含準備、行動、反思、慶賀),可深化服務學習的精神與價值。

    Ÿ  專業課程:透過服務學習之教學策略,協助課堂學生以專業知能服務社會,培養兼具社會關懷的專業人,成效卓著者。

    Ÿ  共同課程:參與具服務學習內涵課程授課,制定服務學習課程或制度,藉由服務的引導與過程,教導學生人格態度,達到全人教育的目的。

    2.推動校內外服務學習及 整合資源(35%

    Ÿ  積極推動服務學習,鼓勵校內學生組織或參與服務學習相關活動,培養學生服務學習之精神與提升年輕學子的社會公民意識。

    Ÿ  長期與持續性地結合民間相關團體的專業與資源,讓同學有機會從服務中學習。

    Ÿ  配合鄰近社區之需求,積極辦理校外服務性活動,培養學生關懷社區及公民參與。

    4.教師個人參與及推動績效15%

    Ÿ  充實自身服務學習專業知能,參與服務學習相關培訓課程,樂於分享服務學習相關教學經驗與成果。

    Ÿ  定期或經常主動發起服務性活動,實際帶領同學參與及體驗服務真諦,受被服務單位正向、具體回饋。

    Ÿ  持續參與社會服務,以身作則,成為學生仿傚之榜樣。

    5.其他15%

    Ÿ  創新性做為,有助於服務學習之推動與改造。

    Ÿ  對於學校、社會、國家具特殊貢獻之意義者。

    附註:本評審原則乃參考教育部104327日發佈之「服務學習獎勵計畫」辦法訂定。