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資訊管理學系

資管系_IS與國際服務學習

    資管系_IS與國際服務學習

     

    99-1中原大學「服務學習類課程」申請表

    課程名稱

    IS與國際服務學習

    課程代碼

     

    課程鐘點數

    3

    /選修

    選修

    授課教師

    吳肇銘

    開課系級

    資管研一

    學分

    3

    1

    課程目標

     

    1. 教導學生「國際服務學習」的理論與實例,輔以解析相關國際發展議題,培養學生學術研究之跨文化內涵與多元視角。

    2. 督導學生導入個人專業,以一己所長規劃數位落差相關之國際服務學習方案。學生透過資訊教學之實務工作,學習成為兼具國際視野與人文關懷之人才。

     

    2

    課程綱要

     

    1. 服務學習、國際發展與縮減數位落差之相關議題講授。

    2. 以案例分析之方式,說明資訊科技、多媒體的應用,如何進行國際服務學習。

    3. 國際服務學習之方案設計與方案實作。

    4. 期末報告

     

    3

    上課進度

     

    第一週~第五週  【專題講授】

    1. 何謂服務學習?服務之需求評估與田野記述。

    2. 何謂知識責任?專業服務、熱情學習與在地融入之方案規劃。

    3. 橘色科技與國際發展議題I
    資訊科技發展與人本關懷

    4. 橘色科技與國際發展議題II
    全球化下,貧富差距與數位落差的成因

    5. 橘色科技與國際發展議題III
    國際視野與在地實作之數位紀錄與倫理
           

    第六週~第九週  【實例分析】

    1. 跨國服務方案執行:
    以圖博之友會於北印度大吉嶺、臺灣之工作為例

    2. 國際援助與NGO工作:
    KAKO於柬埔寨暹粒偏遠村莊之圖書館教育計畫為例

    3. 跨文化服務之省思:
    以柬埔寨的遊民服務為例

    4. 台灣青年投入倡議:
    以農村武裝青年為例

    5. 台灣青年投入服務學習:
    邀請中原志工分享

     

    第十週~第十六週【方案實作】

    1. 方案企劃與團隊共識之建立

    2. 設計方案時程與細節

    3. 服務方案之前置籌備I

    4. 服務方案之前置籌備II

    5. 活動宣傳

    6. 籌募教育資源I

    7. 籌募教育資源I I

     

    第十七週~第十八週【成果報告】

    1. 服務學習成果發表

    2. 期末報告

    4

    服務方案實作形式與內容

    *請註明受服務對象名稱

     

    1.學期前-寒假前置作業

    2010年寒假將前往柬埔寨與印度,與柬埔寨發展組織KAKO,及北印度藏人團體LHA進行合作之前置作業。前製作業主要任務為瞭解當地需求,並於柬埔寨Siem Reap地區以及於北印度Dharamsala藏人社區進行藝文與資訊教學。

     

    2.學期期間

    學期中將先進行專題講授與實例分析,使學生更瞭解北印度、柬埔寨之相關國際發展議題。

    在專題講授期間,督導學生針對相關議題籌備倡議或宣傳活動,並於活動執行期間籌募教育資源,於寒假出隊期間投入服務地點等服務計畫。

    於學期後期,學生將針對暑假出隊服務地點(不限柬埔寨、北印度之原有合作單位)的資訊需求,分工討論、規劃資訊教案及事前試教等。

     

    3.學期後-寒假國際服務

    將學期中所籌募的教育資源投入服務地點的教育計劃,如增添教學設備及學用品等;並實地執行柬埔寨、北印度藏人社區或其他服務地點之資訊培力計畫

     

    (1) 維護當地的資訊設備及協助網站架設

    針對柬、印當地合作單位(預定為KAKOWat Bo SchoolPuok High SchoolLha Charitable TrustTong-Len Charitable Trust等學校或非政府組織)進行電腦軟硬體維護及網站架設與維修。

     

    (2) 種籽教師資訊研習課程,主要為辦公室電腦軟體使用等相關課程,服務對象包括:

    A. 柬埔寨、北印度非政府組織工作人員

    B. 柬埔寨、北印度資訊種籽教師

    C. 柬埔寨、北印度對資訊科技有興趣之青年

     

    5

    學生之服務時數

    150小時以上

    6

    預期學生專業成長描述

     

    1. 專業提昇-學生可培養國際專案開發能力,並獲得以資訊科技專業縮減數位落差之實務經驗。

    2. 國際參與-學生與國際非政府組織工作者進行服務前、服務中、服務後等為期半年的合作,以此拓展更寬廣的國際視野與跨國工作能力。

    3. 行動付出-學生透過服務學習方案的策劃與執行,養成人文關懷與跨文化理解的社會人文素養。

    4. 經驗傳承-累積中原學生的國際服務學習經驗,深植服務學習之經驗厚度與廣度。

     

    7

    受服務對象之預期獲益

     

    1. 透過數位教學的課程,提升柬埔寨KAKOWat Bo SchoolPuok High School等學校或非政府組織之數位資訊能力。

    2. 透過數位教學的課程,提升北印度Lha Charitable TrustTong-Len Charitable Trust等非政府組織所支持之藏族青年、印度青少年的數位資訊能力。

    3. 協助服務地非政府組織之電腦維修能力,以利組織與國際接軌。

     

    8

    評分標準

     

    l  課堂參與             20%

    l  服務方案設計         30%

    l  服務實作               30%

    l  議題作業與學習呈現      20%

     

    9

    成果發表之形式

     

    本課程配合寒暑假國際服務服務團隊的任務,在結束當地活動後,期末召開「成果發表會」,呈現國際服務學習的成果與田野經驗。

    其二,執行成果與心得將公布於網路上,藉此號召更多中原師生一起加入服務學習的行列。

     

    10

    參考網站

     

    中原大學國際志工參與:
     
    柬埔寨團隊http://www.wretch.cc/blog/cycucambodia

    北印度團隊 http://cycuindia.blogspot.com/