環境體驗(一)

課程名稱

環境體驗(一)

課程代碼

LA115A

學分數

教師授課鐘點數

1/1/1/1

授課教師

張華蓀、連振佑、周融駿、林慶怡

開課系級

景觀一年級

必/選修

必修

服務類別

（可複選）

□教育輔導 □資訊科技 □創意設計 ■社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 ■環境保護 □其他 _____

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

1. 促成自身反省與生命成長的服務學習

環境專業的服務學習可進行方式甚多，皆不外乎以「社區環境」為基礎，以「社區居民」為對象，以不同的工具為媒介，讓居民「看見」：看見社區的過去、現在與未來，看見記憶、印象與想像，看見不同社群的需求，更看見居民自身參與公共事務。同時，同學也在過程中看見自身的反省與生命的成長。並以活動教育為主軸，透過有計劃安排的社區服務方案，傳達「專業」、「服務」與「學習」相結合的重要性，藉此來推動學生、學校與社區的互惠發展。

2. 為社區留下生活與空間經驗的紀錄

本計劃將協助社區進行聚落空間資源調查以及社區地圖等與當地生活空間相關主題的文本。建立社區自身資料庫之基礎，供社區後續深入發展。

計畫目標

透過五感走訪龍潭城鎮，包括:埤塘、台地、水圳、老街，發掘文化地景與城鎮發展的共生關係，主要教學單位為景觀系及文化地景的地方書寫及詮釋，而服務對象為桃園龍潭導覽協會，透過實地挖掘文化地景資源，讓學生了解從文化地景的主體，理解城鎮的自然、空間、文化、歷史的發展關係，並加以書寫及詮釋，提供導覽協會新視角的導覽藍本。希望服務之內容能夠滿足學生之學習目標、系上之課程安排與受服務對象之未來良性發展之三個標的，並藉此課程安排來傳達「專業」、「服務」與「學習」相結合的重要性。

合作機構

接受服務之組織或社區名稱：龍潭導覽協會

服務對象：龍潭導覽協會，服務人數：360人（非修課人數）

課程目標

設計學習的第一步驟就是對環境的感知能力，因此環境體驗課程目標就在：

1. 開放自我感官的認知，提升感官的敏感度。

2. 透過感官認知環境，內化經驗形成感官尺度。

3. 創造環境感知媒介，交互運用不同感官機能體驗相同環境向度。

4. 練習綜合呈現感知環境，並運用知性方式表達環境狀態。

5. 練習常用測度工具，與表達理性環境數值。

6. 環境資訊取得方法與練習。

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

週次	服務學習階段	說明
第一週~ 第八週	準備	於課程開始前多次訪視受服務組織，共同設計實做計畫，內容考量教學方式、對象需求與學生能力。
第九週	期中考
第十週~ 第十五週	服務/行動	課程包含不同程度的實做內容以考量學生不同程度能力，學生以團隊合作方式進行，由老師引導學生施作，以確保學生安全。
第十六週	反思/檢討	課程開始前研讀服務對象相關報告、課程進行中撰寫服務日誌、課程結束後實施分組討論與口頭報告。藉由反思來檢視服務內容、學習意義與未來應用。
第十七週	慶賀/成果發表	社區同歡會、成果發表
第十八週	期末考

服務學習

總時數

課程總時數：90時

學生實際服務時數：36時

學生團隊數：共8組；共80人

接受服務總人次：2160人次(360人*6次) (服務人數*次數)

預期學生專業成長描述

1. 服務學習-建立全人發展，鼓勵知識分享

2. 移地教學-由真實生活中學習

3. 生活體驗-建立環境觀察能力

4. 自我成長-培養團隊合作

受服務對象之預期獲益

1. 提供龍潭導覽協會以文化地景為主體的有導覽藍本，厚實地方學。

2. 引發學生及導覽協會、社區對城鎮地景空間的生活、文化、自然面向的討論，利於發展未來導覽設計的思考與方式。

3. 龍潭導覽協會以成果向政府提出社區規劃方案申請，期望獲得資源補助。

評分標準

（請納入服務方案考評方式）

1. 服務表現60%

2. 成果報告30%

3. 其他10%