一、課程基本資訊

課程名稱

環境體驗(一)

開課單位

景觀系

開課年級

景觀一

修課人數

60

學分數

1

必/選修

▓必修  □選修

是否辦理保險

▓是    □否

是否配置教學助理

▓是    □否

每學期服務次數

1

服務單位如何擇定

□學生▓教師□學校安排

每次服務時數

11

服務時段

▓課堂  □課餘時間

是否要求進行服務

▓是 □否(自由決定參加與否)

是否有固定服務時間

□是    ▓否

二、課程目標

設計學習的第一步驟就是對環境的感知能力，因此環境體驗課程目標就在:
一、開放自我感官的認知，提升感官的敏感度。
二、透過感官認知環境，內化經驗形成感官尺度。
三、創造環境感知媒介，交互運用不同感官機能體驗相同環境向度。
四、練習綜合呈現感官我感知環境，並運用知性方式表達環境狀態。
五、練習常用測度工具，與表達理性環境數值。
六、環境資訊取得方法與練習。

三、課程內容

09/16 Visual notes

09/23 桃園觀音埤塘

09/30 人體尺度

10/07 北觀處麟山鼻

10/14 北觀處麟山鼻成果報告

10/21測量

10/28 服務學習：新北市金山區兩湖村

11/04服務學習工作坊成果報告與展覽

11/11 空間尺度

11/18 原生文化學習

11/25 原生文化學習成果報告

12/02 都市景觀觀察記錄

12/09 基地調查與分析

12/16 鹿港

12/23 鹿港學習成果報告

12/30 寶藏巖+台大舟山路

01/06 寶藏巖+台大舟山路學習成果報告

01/13 期末工作坊

四、教學策略

本課程跳脫傳統課堂授課方式，走出教室結合公共服務與實地教學，強調學生實作學習之重要性。課程安排連結外部師資與社區，以提升學生學習動機及學習經驗，並促進知識整合、問題解決及行動學習的能力，真正達到學以致用。

五、各階段工作及各週流程

準備

9/16-10/21

於課程開始前多次訪視受服務組織，共同設計實做計畫，內容考量教學方式、對象需求與學生能力。

服務

10/28

課程包含不同程度的實做內容以考量學生不同程度能力，學生以團隊合作方式進行，由老師引導學生施作，以確保學生安全。

反省

11/4

課程開始前研讀服務對象相關報告、課程進行中撰寫服務日誌、課程結束後實施分組討論與口頭報告。藉由反思來檢視服務內容、學習意義與未來應用。

慶賀

11/4、1/13

邀請受服務機構對象一同參與工作坊成果報告與展覽，分享彼此的學習與成長。

六、合作機構

社團法人台灣千里步道協會

七、評量方式

平時作業50%

期中報告20%

期末報告20%

出席率10%

八、如對上述課程有疑問者，可諮詢下列人員

周融駿老師、吳振廷老師

九、備註