課程名稱 | 諮商與輔導實習 | ||||||||||||||||||||
課程代碼 | TA133t | 學分數 | 3 | 教師授課鐘點數 | 3 | ||||||||||||||||
授課教師 | 杜淑芬 | 開課系級 | 碩二 | 必/選修 | 必修3學分 | ||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | þ教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 本組為教育研究所設置之學校諮商輔導組，目標在於培育學生輔導之知識、態度與技巧。本組學生必須學習諮商輔導理論與技術，青少年問題行為評估與診斷、悲傷輔導、短期諮商技巧、人際歷程治療等專業課程，因此，我等規劃服務學習課程，藉由到中小學輔導室接案實習，實踐所學諮商理論與技術，並運用所學實際協助適應困難學童與青少年處理困境。 | |||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 透過服務學習讓學生將所學習的諮商理論與技術加以實踐，透過教師的帶領，得以提升其諮商工作的知識、態度與技巧，協助於強化職位職務與就業服務知能。 | |||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：中等學校以下（含小學）之輔導室 | |||||||||||||||||||
服務對象：高中以下學生，服務人數：預計至少16人100人次（非修課人數） | |||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1. 透過服務學習了解適應困難少年或青少年的困境，並運用所學之輔導理論與技術協助其處理困境。 2. 協助學生運用透過服務學習獲得實際接案經驗，並在督導下提升個別諮商的技巧與效能。 3. 透過個案討論和同儕督導，培養專業的態度與系統合作的能力。 4. 透過本課程的實習，學生得以發展對諮商與輔導工作的認同。 | |||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 54 時 學生實際服務時數： 18 時 | |||||||||||||||||||
學生團隊數：共______1_____組；共__8____人 接受服務總人次：至少16人＊6-7次/人(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 學生可以透過服務學習將所學習的諮商理論與技術應用於實務現場，透過教師的帶領，得以提升諮商工作的知識、態度與技巧，協助於強化職位職務與就業服務知能。 | |||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 對於適應困難之學童與青少年，可以透過實習生的晤談，得到半專業的協助與陪伴解決適應困難 | |||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 1. 完成服務學習時數要求18小時以上（包括15人次個案晤談與3次同儕督導）並完成期末服務學習心得（服務/行動：20％）。 2. 出席並積極參與課堂的個案討論，針對提供的諮商服務進行討論，教師提供督導並促進反思（反思/檢討：30％）。 3. 依據個案討論要求呈現個案報告，課堂討論後完成督導心得一份，共兩次（反思/檢討：30％） 4. 個案研究報告一份：針對一位個案，依據個案的狀況，找2-3篇具有可信度的論文或書籍進行研究，以加深對本個案議題的理解。（服務/行動：20％） | |||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | ilearning | |||||||||||||||||||
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