課程名稱 | 圖學二(A) | ||||||||||||||||||||
課程代碼 | ID128A | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||
授課教師 | 洪逸安 | 開課系級 | 室設一 | 必/選修 | 必 | ||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 ■環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） |
由幾位中壢地區教會的會友及中原大學教職員起，成立「木匠的家關懷協會」，營造一個青少年正當休閒活動的空間。後來接觸的人愈來愈多,「木匠的家」開始注意到社會底層的弱勢族群。 為了服務這些弱勢朋友，木匠的家藉著民捐贈的二手物資，成立公益二手店，提供身心障礙者與中高等弱勢者工作場所，增設二手家具部與修惜站增加弱勢族群的就業機會與技能。為了傳遞一份「珍惜」的觀念，木匠的家也運用回收物資，發展「再生木作」及「再生衣作」永續系列商品在公益二手店門市販售。 如此之優良的公益服務及永續傳遞的精神，但對於鄰近社區或是學生卻是較不知名的團體，該課程期望藉由學生對二手物件的創意，運用提升對木匠的家的創新物件再製，推廣至社群媒體。以期望服務對象之良善精神廣為人知，讓更多需要的人，可以獲得協助。並藉由服務學習的過程，提升學生的專業及熱情。 | |||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 |
1.藉由學生與社區對象的接觸及互動，提升服務對象其公益方面之知名度及普及性。 2.藉由學生的創意展現出服務對象之優質形象，推廣至社群媒體。 3.經由學生的服務實作展現表現出服務對象的資源永續、急難修繕、公益消費、再生木作…等等優質形象。 4.並可藉服務學習的過程，提升學生的專業及熱情。 | |||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：木匠的家 | |||||||||||||||||||
服務對象：木匠的家，服務人數：50人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 |
課程目標三階段： 1.準備學習：根據學習目標培養基礎能力，計畫學習的機會和準備課程能力培養的先備知識。 實作服務： 1. 執行實作及社區參與是服務學習核心的階段。 2. 參與的學生不僅提供服務，滿足社區需求；同時也提升他們的自我成長，在反思及成果展階段充分表現他們所學。 重要性。
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6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數：36時 學生實際服務時數：12時 | |||||||||||||||||||
學生團隊數：共3組；共45人 接受服務總人次：50人*2次=100人次(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 |
學習重點： 1.透過課程，學習服務學習概況，包括定義、理念、實作、流程及服務知能培訓。 重要性： 1. 幫助學生深入了解周圍的世界，發展自信、社會責任和政治道德意識。
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9 | 受服務對象之預期獲益 | 執行計畫的過程與結果之預期獲益： 1.透過與青年學子的接觸及互動，提升其木匠之家之社區咖啡館、公益二手店、再生商品的商家的知名度及普及性。 2.展現出服務對象之優質形象，推廣人的休息站、物的休息站。 3.推廣服務對象的資源永續、急難修繕、公益消費、再生木作、再生衣作…等等。 | |||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 平時表現10%、平時作業30%、期中作業25%、期末作業25%及 服務學習(工作坊參與及成果發表) 10% 共100% | |||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | https://www.facebook.com/groups/1364800787277270 https://i-learning.cycu.edu.tw/home.php
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