課程名稱

早期介入實務

課程代碼

SP525G

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

林初穗

開課系級

特教三

必/選修

選修

1

服務類別

（可複選）

¢教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣

¢社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

服務對應聯合國永續發展目標(SDGs)

(可複選)

¢1:消除貧窮 □2:終結飢餓 ¢3:良好健康與福祉 ¢4:優質教育

□5:性別平等 □6:淨水及衛生 □7:可負擔的永續能源 □8:就業與經濟成長   □9:永續工業與基礎建設 ¢10:減少不平等 □11:永續城鄉

□12:責任消費及生產 □13:氣候行動 □14:永續海洋與保育 □15:陸域生態　 ¢16:和平、正義及健全制度  ¢17:永續發展夥伴關係

(SDGs內容請參考行政院永續發展委員會網站：https://goo.gl/J8nwqq)

3

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

遊戲是兒童最主要的學習方式，尤其是透過與他人互動，更能幫助兒童全面性的發展，特殊幼兒也不例外。如何與家中的特兒互動一直是家長關心的議題。此計畫將透過親子遊戲團體，協助家長在習得正向的親子互動技巧的同時，也因為家長互動技巧的改變，並應用在日常生活中，進而提升孩子全面性的發展。

4

計畫目標

1.          透過遊戲團體的遊戲示範、分享及實際演練，幫助家長學習到與孩子互動的技巧與方法，進而實踐在日常生活中，達到幫助孩子全面發展的目標。

2.          藉由親子互動課程的進行，幫助家長減低在面對特殊兒的焦慮及壓力，增加家長對自己親職角色的成就感，進而影響家庭的整體氛圍，促進家庭成員和諧。

3.          參與學生可連結課堂所學的理論並於實作中得著印證。

4.          參與學生可發揮專業與創意，將熱情與活動帶給特兒家庭，並透過服務與理論間進行對話和省思，帶出真正尊重特兒家庭的新思維及行動力。

5

合作機構

 接受服務之組織或社區名稱：　特殊兒童家庭支持研究中心　

 服務對象： 4-5組親子 ，服務人數： 8-10 人（非修課人數）

6

課程目標

1.      瞭解家長於早期介入的重要性

2.      瞭解親子互動三層策略

3.      親子團體活動的設計及互動技巧的演練

7

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

8

服務學習

總時數

課程總時數：　　　36    　　時

學生實際服務時數：　　12　  時

學生團隊數：共 4-5 組；共 12-15 人

接受服務總人次： 48-60 人次 (每家2人*最少4家*6次團體=48人次；每家2人*最多5家*6次團體=60人次)

9

預期學生專業成長描述

理論與實務結合，深切認識以家庭為中心的早期療育服務理念。亦在每次服務行動後進行反思，提升學生自我修正及自我調整的能力。

10

受服務對象之預期獲益

透過每次遊戲團體的演示及深度的策略解析，預期家長能學習到與孩子互動的技巧與方法，並進而實踐在日常生活中。且藉由課程形成的非正式家長支持團體，期待家長減低在面對特殊兒的焦慮及壓力，增加對自己親職角色的成就感，進而影響家庭的整體氛圍，促進家庭成員和諧。

11

評分標準

（請納入服務方案考評方式）

1.       學習態度：10% (含出席率及上課提問)

2.       親子團體活動設計與執行：40%

3.       個別互動技巧實施：30%

4.       成果展參與：10%

5.       學習心得：10%

12

課程網站

課程iLearning及臉書https://reurl.cc/1o0aQQ