課程名稱 | 音樂素養與社群服務 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | GE050A | 學分數 | 3 | 教師授課鐘點數 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 簡山根 | 開課系級 | 通識中心 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | ■教育輔導 □資訊科技■創意設計 □社區營造 □行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 「音樂素養與社群服務」是將音樂賞析課程的敘事能力培養轉移至中學階段特殊生的課堂中，是一門創新性的課程，它不僅提前將大學的通識音樂課程開始於中學階段，更是運用音樂課程中的敘事能力來幫助特殊生增進溝通技巧能力，當他們面臨情緒困擾的應變或社交互動壓力時得以適當調節。 以音樂素養學習的評量方式針對修課大學生(協力者)於服務特殊生之後對於此課程的學習成效，預計將發展「音樂知能檢核表」，服務學習課程結束後亦將對於修習服務學習課程之大學生(協力者)施測 「大專學生服務學習經驗及成長量表」。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 藉由本人在校開設多年通識音樂教育課程之音樂賞析課帶至桃園市某中學階段學校之特殊生，並以服務學習的方式讓修習音樂賞析課程的大學生們借由平時課堂所學，將音樂透過敘事且具象化的方式，帶領中學階段的特殊生們一起體驗音樂的美好。社群服務的概念是由修課的大學生為協力者並以每位特殊生為主體所組成的社群，每一個社群都有不同的學習任務須完成，屆時每組社群將共同達成目標，服務學習的歷程會讓大學生及中等階段特殊生一同成長，大學生們將有機會認識這群孩子們，將更懂得如何運用音樂來帶領他們，並藉由服務他人的經驗提升自我的音樂素養能力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：北區特殊教育學校(例如：桃園特殊教育學校等國中特教班) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：中學特殊教育學生，服務人數：約200 人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 本課程之教學目標為提升大學生的音樂素養訓練將音樂轉為敘事及具象化，並由老師帶領大學生們進入桃園市某中等階段學校服務特殊生，透過服務這群特殊生將一同增進音樂素養的提升並體驗音樂的美好。社群服務的概念是由大學生為協力者帶領特殊生並組成學習社群，每一個社群都有不同的學習任務須完成，屆時每組社群將共同達成目標，服務學習的歷程會讓大學生及特殊生一同成長，大學生們將有機會認識這群孩子們，亦將更懂得如何運用音樂來帶領他們，並藉由服務他人的經驗提升自我的音樂素養能力。以下為幾項具體課程目標： 1. 建立大學生的音樂素養能力於美感表達、聲音表現及即興創造等音樂敘事力； 2. 了解中等階段特殊生的特質進而以學生為中心創建個別化的音樂學習社群； 3. 提高彼此的聽覺感官能力以及肢體表現演繹並發展出故事劇情的主題； 4. 運用文本朗讀以及光影調配體驗多面向的音樂媒材； 5. 藉由腦力激盪以及仿效演繹引發出多元的學群共感。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 54 時 學生實際服務時數： 18 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共 5 組；共 30 人 接受服務總人次： 1000 (受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 修習本課程之大學生可獲得音樂與敘事培力之三個階段教學課程的專業研習與實作訓練，大學生與老師將有充分合作交流與資源共享的機會。此外，大學生學習此課程不但能提供教學實踐，未來他們也可以自行將此課程之運用融入於一般領域的教學，或拓展於自己主修相關等領域。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 本課程發展的音樂與敘事培育課程不只是應用大學通識音樂教育的理論架構，更重要的是將它融滲於中學階段特殊需求學生的彈性課程時間來進行音樂與敘事力的教學，不僅提升特殊需求學生的自我表達能力，並能多方面培養他們自身能力與銜接未來的生涯發展 。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 出席：20% 課堂參與：20% 服務實作：20% 期中：20% 期末：20% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 |
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