海外服務成果報告

CYA66S柬單夢想

指導單位：中原大學服務學習中心

教育部高教深耕計畫補助

10521233 化工三乙 王淳立

服務緣起：

1975年赤柬開始，柬埔寨的教育系統，包含硬軟體，皆被破壞。據世界數據圖冊統計，截至2015年止，柬埔寨15歲以上人口仍有21.7%為文盲，15歲以上未受教育人口近230萬人。距離赤柬結束逾40年的今天，柬埔寨教育資源及品質仍有嚴重的城鄉差異，部分學校出現教室不足，學生須上下午輪流上課，教課老師並非專業科目老師，老師不完全理解課本內容等情況。

　　2016年，VYA暹粒省的服務已由Svay Thom社區延伸到Chea Smon社區的服務。東南亞第一大淡水湖，洞里薩湖支流貫穿的Chea Smon社區，大部分居民以農業及漁業為生。社區內有一所Chea Smon公立中小學，全校學生人數，國小約470位、國中約170位。VYA於2016年暑假捐贈二手筆電與投影機，協助成立數位學習教室，目前電腦課已成為學校常態課程，7-9年級學生毎週有2小時學習基礎電腦操作。毎年暑假VYA的團隊也會至Chea Smon社區，每梯次設計4天的Microsoft PowerPoint主題學習工作坊，透過結合生活情境，讓柬埔寨學生建立自信與實踐的數位能力。

    同時VYA在學校服務期間與老師的訪談中發現，學生學習自然科學時，常因學校無實驗課程、師資及設備，上課時間有限、老師不完全理解課程內容等因素，只能自行「想像」科學現象。如此授課方式，對於國小沒有接觸過自然科目的柬埔寨學生而言，國中的自然課既不有趣又難以理解，造成部份學生自然科學習動機低落。而和臺灣一樣，物理、化學、生物、地科四門自然科學，是國中升高中的考試項目，對於學生很重要。透過此次計畫，我們期待臺灣志工能帶給孩子有趣的第一堂自然課，引發他們學習的動力，也真正看見自然現象變化，進而更了解課堂所學知識！至2018年2月，我們以寒暑假營隊的方式，已展開七梯次的科學生活營，總參與學生達1,100人次。透過藝術、遊戲、戲劇、數位、英文等多元有趣的方式以當地自然課本為架構，認識生活中不同原理現象，從水的物理性、太陽系、生態系、柬埔寨氣候與水到文化工食品的真相、電器用品使用規範，從課本到生活經驗的探索，逐漸引發學生對生活與環境的好奇心，和科學求證的態度！

服務目標：

高品質教育，子目標4.1 在2030 年以前，確保所有女孩和男孩享有自由、公平、優質的小學和中學教育受教機會。

校外主辦機構：願景青年行動網協會

服務國家及區域：柬埔寨暹粒市

服務方案：

兒童及青少年希望工程－科學與生活教育：此次服務學校位於暹粒的Chea Smon公立中小學，學校上課常因教師非專業科目老師、學校無實驗課程、學校上課時間有限等，老師上課時只能請學生自行「想像」科學現象，使得學生學習興趣與成效低落。本次服務將以「結合生活的自然科學」為主題。以當地自然可本中為基礎架構，設計好玩且富有知識性的課程活動，讓孩子在「做中學」當中，啟發孩子對於科學學習的動機與興趣。另外，也在生活中應用所學的科學知識，例如了解生活中不同原理現象探索等。

服務時間：7/29-8/08  11天

受服務人數及人次：

分為六個班級，四年級A、B班各35人，六年級A、B班，A班32人 B班31人，八年級A、B班各33人

受服務單位/對象介紹：

服務前往的學校是，位於暹粒的Chea Smon公立中小學，服務對象是住在Chea Smon Community的學生。

實施方式：

教學課程共為四天，我們團隊有六個教案組，教不同內容，第一組到第六組分別為，植物、水的三態、聲音、磁力、呼吸器官、功

服務成效（含服務者及被服務者雙方的轉變與影響）：

被服務的孩童們，他們有寫回饋，非常感謝我們的教導，更了解植物的部位，知道水蒸發跟凝結，也學到很多新的英文單字，更知道聲音三要素等等的……我們課程中有很多活動及實驗，像是聲音課程就有利用分貝APP，來告訴孩童們講話聲音大概多少分貝，還有用肯特管，來觀察波型，知道每個人聲音有不同音色。課程後半部有多多笛的製作，讓孩童們學到如何利用生活中常見的材料，製作出有趣的玩具。除了知識的學習外，孩子們也很感謝我們的陪伴，常有小孩子寫紙條或是畫畫送我們，到服務越後面，孩子們與我們感情越好，變得更熟。看到孩子們喜悅的笑容，熱情的招呼，這些都是在台灣難以見到的，我們雖然才短短認識孩子幾天，孩子們似乎把我們當成生命中的貴人般，最後離別的那天，看到他們不捨流下的淚，一直問我們什麼時候會再來，我們也只能說maybe有一天會再次見面，但其實我們心裡都有數，這很可能是人生中最後一次見到他們了。夥伴們被孩子影響很多，我們更懂得陪伴，然我們文化不同，但愛是無國界的。

檢討與心得反思：

服務中我覺得很重要的是，跨國合作吧，每個上課的組別，都會有一個柬埔寨翻譯，將我們說的英文翻成柬埔寨文，我覺得要臨場翻譯真的需要有默契，事前雖然我們會先給英文講稿，但上課當下的狀況還是需要靈機應變的，所以我覺得培養默契很重要，要多跟他們溝通交換想法，能夠讓課程更順利。服務中我會思考到，短短的這幾堂課，到底能夠幫助他們多少？直到後來我看到孩子們的回饋，我才發覺我們忽視了自己的力量，其實我們的影響力超乎想像，我們帶著不同的文化背景，不同的生活習慣，不同的故事，孩子也一樣，當兩個人交流時，文化的衝擊，彼此都從對方身上看見不一樣的世界。雙方都逐漸了解英文的重要性，因為那是溝通的橋樑，能夠透過語言，獲得更多選擇機會。

或許我們教課內容他們不久後會遺忘，但我只希望他們能夠記得，抱持著對生活的好奇心，去看去接觸不同的文化，或許有朝一日，他們離開自己的家鄉，去外地工作、求學。現在所有的一切將成為他們珍貴的回憶養分。

上呼吸器官的課程，我擔任助教，課程中利用寶特瓶跟氣球，模擬肺部運作。

利用寶特瓶跟氣球，模擬肺部運作，教導孩子們如何觀察。

課程講師說明，等等要進行的活動，氧氣跟二氧化碳進行氣體交換活動

我擔任cell的角色，身為出發點，小朋友們扮演二氧化碳，準備進行氣體交換

夥伴帶領扮演成CO2的孩子們，經過我扮演的「cell」，她在進行氣體交換的原理解說

我們進行氧氣及二氧化碳氣體交換的活動，柬埔寨志工協助臨場翻譯

夥伴進行氣體交換活動解說

夥伴帶領另外一群扮演成氧氣(O2)的孩子們，從體外移動到cell，她敘述其過程。

和孩子們一起聽呼吸器官的課程。

擔任助教，教孩子們如何用氣球及寶特瓶，模擬肺部

進行氣體交換的活動，我擔任cell，旁邊的紅衣服夥伴擔任細胞膜

和柬埔寨的夥伴，一同參與孩子們上課