課程名稱 | 線上華語文數位學伴服務學習 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 |
| 學分數 | 3 | 教師授課鐘點數 |
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授課教師 | 連育仁 | 開課系級 | 應華四 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 (可複選) | ■教育輔導 ■資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 ■國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 (服務方案需求評估等內容) | 2006年,美國將華語納入大學先修課程,2012年超過一萬名中學生報考,目前全美共有超過600所大學開設專業華語課程、二千多所中學將華語列為選修(陳建瑋,2014) 。由此可見華語在美國受重視的程度,也能從中明白美國對於華語的需求日漸成長。美國為線上教學相對成熟市場,網路速度穩定,學生皆為華語班或華語學校學生,高中以下學生華語學習目標為AP考試,大學以上學生以就業或華語專業發展為目標,教學導引語皆為英文,對初接觸教學之職前華語教師是較穩定的教學對象。因此,本課程欲由本系大三及大四同學參與,以線上服務學習及數位學伴方式,一面培養教學能力,一面以遠距教學方式,服務海外中文學校的學習者,讓其透過網路延伸華語文學習場域。
對於參與本服務學習課程的學生而言,線上家教、線上教學實習或數位學伴之同步教學活動的經營與實施,能增加其外語能力、結識外國朋友、累積教學經驗、打破時空限制並增進華語教學能力(連育仁、羅亭雅,2014),本課程運用Google hangouts、Google meet與Zoom等平台進行服務學習,並透過教學資料的收集來評估服務學習資源的適用性,為學生奠定線上教學之基礎,對應華系在學生有相當直接的助益。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 1. 培養職前華語教師線上華語教學能力 2. 發展「職前華語教師線上華語教學能力」評量標準 3. 評估並分析三個教學平台的適用性 4. 服務海外中文學校中文學習者 5. 發展線上華語教學教材 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱:全美中文學校聯合總會及海外非營利中文學校 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象: 中文學校學生 ,服務人數: 100 人(非修課人數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1. 培養應華系學生運用線上平台教學能力 2. 建立數位服務學習的操作環境 3. 提升中文學校學習者對華語學習的動機與興趣 4. 提供全華語中文學伴 5. 培育大學生服務學習的心態 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 (請以「週」為單位,介紹18週上課內容) |
(請自行增列) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數: 54 時 學生實際服務時數: 30 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數:共 3 組;共 30 人 接受服務總人次: 30*10 (受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 1. 增進學生華語線上教學之能力並增加線上教學相關產業就業機會。 2. 規劃華語線上家教平台,提供學生在未來擔任線上華語教學時,能與學習者有更多媒合的機會。 3. 發展華語教師線上教學能力量表供師資培訓單位及業界參考。 4. 發展華語線上教材雲端資料庫,供有意從事線上華語教學之學生參與創造、交換、使用線上教學用教材。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 1. 提升學習者的學習動機,進而提升華語能力。 2. 完成華語線上教材雲端資源庫資料表、資料庫及平台系統規畫供學習者使用。 3. 使學習者能更直接地與母語者互動。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 (請納入服務方案考評方式) | 1. 出勤狀況20% 2. 反思日誌25% 3. 課堂反思之回饋分享25% 4. 期末報告30% (報告及反思分享方向:1.檢視受服務對象的學習成效及教材之適當性 2.自我反思過程中自我學習及成長的部分,期末報告需繳交紙本。) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | i-learning中原網路學園 |