▼服務學習意義

服務學習是「服務」與「學習」的結合。簡言之，就是「從做中學」(learning by doing)。

1990年美國「國家與社區服務法案」(National and Community Service Act)所下的定義，包括四個要點：

一、學校與社區結合：

從服務活動的參與，獲得有組織的服務經驗，但服務活動應由學校與社區一起協調，以符合社區真正的需求。

二、服務與課程結合：

將學校所學的知識和技能，在自己社區的生活情境中提供服務。

三、強調學習的重要：

將服務學習融入學校課程，並針對服務活動中所見所為，進行思考、討論與寫作，以達成真正學習。

將學習場所從教室擴展到社區，有助於發展對他人關心的情感。綜言之，服務學習是一種重視學習因素的服務，透過計畫性的服務活動與結構化的反思過程，以滿足被服務這的需求，並促進服務者的發展。

1999年，美國國家教育統計中心在「全國學生服務學習與社區服務之調查」(National Student Service-Learning and Community Service Survey)，將服務學習界定為以課程為基礎的社區服務，它統合了課堂教學與社區服務活動，這種活動必須：

▼服務與學習關係的類型

美國學者西格蒙(Sigmon)曾分析服務與學習的各種不同關係，將其歸納為四種類型態。

其中，課程實習類似第一種型態，以學習為主；志願服務類似的二種型態，以服務為主；勞動服務則似第三種型態，純粹是服務；服務學習則屬於第四種型態，服務與學習等量齊觀。

＊資料來源：Sigmon(1996).The problem of definition in service-learning

▼全球永續發展目標

2015 年 9 月 25 日，聯合國成立 70 週年之際，世界領袖們齊聚聯合國紐約總部，舉行「聯合國發展高峰會」，基於千禧年發展目標未能達成的部份，發佈了《翻轉我們的世界：2030 年永續發展方針》。這份方針提出了所有國家都面臨的問題，並基於積極實踐平等與人權，規畫出 17 項永續發展目標及 169 項追蹤指標，作為未來 15 年內（2030 年以前），成員國跨國合作的指導原則。

＊資料來源：https://npost.tw/archives/24078