課程名稱 | 繪本與英語教學 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | LG340H | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 陳正婷 | 開課系級 | 應外三甲 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | ■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 服務對應聯合國永續發展目標(SDGs) (可複選) | □1:消除貧窮 □2:終結飢餓 ■3:良好健康與福祉 ■4:優質教育 ■5:性別平等 ■6:淨水及衛生 □7:可負擔的永續能源 □8:就業與經濟成長 □9:永續工業與基礎建設■10:減少不平等 □11:永續城鄉 □12:責任消費及生產 □13:氣候行動 □14:永續海洋與保育 □15:陸域生態 □16:和平、正義及健全制度 □17:永續發展夥伴關係 (SDGs內容請參考行政院永續發展委員會網站：https://goo.gl/J8nwqq) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 教導學生設計英語繪本活動，至真善美社會福利機構、桃園市立圖書館中壢、內壢、龍岡、自強等分館之公益或社區團體，以及社區教會、國中小、幼兒園等單位提供英語學習服務，帶領學生提供所學融入社區服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 計畫目標 | 藉由課程主軸培養學生具備以英語繪本應用於語言教學，規劃實用並有趣之英語學習活動，鼓勵學生為中壢地區的孩童、低收入戶子女、新住民子女、身心障礙人士等服務，親身體認服務學習之意涵，並能有效執行之。在足夠的指導與練習之後，學生藉由面對真實的對象進行課程，一方面能使學生的學習更具意義、更了解實際教學狀況；同時也能提供社區相關單位精緻且免費的英語學習服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱： 真善美社會福利機構 桃園市立圖書館中壢分館 桃園市立圖書館龍岡分館 桃園市立圖書館自強分館 桃園市立圖書館內壢分館 中原國小附設幼兒園 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：學生、學員、民眾 ，服務人數： _約15*30=450 人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 課程目標 | 本課程為英語教學類實用課程，本著結合「服務學習」的精神，提供學生實際應用所學的機會，藉由「從做中學」實際複習並應用學習內容，並能夠「教學相長」。希望學生在足夠的指導與練習之後，能藉由面對真實的對象進行服務學習，一方面能使學生的學習更具意義、更了解實際教學狀況；同時也能提供社區相關單位精緻且免費的英語學習服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 12 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共___7-8________組；共___35-40_____人 接受服務總人次：_約15*30=450 人次_(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 預期學生專業成長描述 | 學生在學習到英文繪本構成的相關知識，以及如何應用英文繪本於教學之後，藉由實際的教學活動，面對真實的教學對象，學生將會確切的體認到應用英語繪本教學之實際效益。同時也能藉由過程當中各組的分享，學習到更好的教學模式、以及更多樣化的教學活動設計。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 受服務對象之預期獲益 | 尤其學生在實際出發去各單位服務之前，將會有八週完整的訓練，同時課程規劃也會在這八週之內確認服務對象之需求，以保障受服務對象獲得最適當的課程與服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 社區教學服務: 30 % 教學成果相關英文繪本教材製作: 10 % 期末融合課程至服務學習成果發表: 書面: 5 % 簡報：5% 期中、期末考：10 % 線上小考: 15 % 其他: 出缺席、學習態度、網站討論與心得分享參與度: 25 % | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | 課程網站 | i-learning 2.0 & Teams & Facebook | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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