英語教材教法

課程名稱

分科教材教法 – 英語

課程代碼

ED075B

學分數

教師授課鐘點數

授課教師

呂妍慧

開課系級

中等17屆

必/選修

必修

服務類別

(可複選)

■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣

□社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

台灣英語教育因教師、學生、資源等多重問題，導致英語教育雙峰現象，師培生在修課期間，因少有實際接觸資源不足或學習落後學生的機會，在職場不但無足夠的知識與經驗因應學童的個別化需求，也重挫了教師的專業自信。本課程透過和桃園縣愛鄰舎協會合作，規劃「英語教材教法」服務學習課程，學生於課後，每週一次到愛鄰舎協會教授兩小時半的國中英語加強班，愛鄰舎協會的免費國中英語加強班，所服務的對象大多來自單親或低社經地位的學生，師培生透過到愛鄰舎協會的服務過程，不但能將教學知識與技能運用在實務中，也能從服務與反思中了解學生多元學習之需求，以及資源分配等社會議題。

計畫目標

Ø 提升師培生將理論與實務結合的能力

Ø 提升師培生對單親或低社經地位學生的了解

Ø 強化師培生了解國中低成就學生的英語學習困難和決解方式

Ø 培養國中低成就學生正向的自主性學習態度

Ø 提升國中低成就學生的英語學習能力

Ø 國中低成就學生能與中原學生建立良好的學習伙伴關係

合作機構

接受服務之組織或社區名稱：桃園縣愛鄰舎協會

服務對象：

國中低成就學生，服務人數：180人(共9班，每班約20人)

課程目標

Ø 學習英語教材教法之理論與方法

Ø 學習英語教材教法之課程設計

Ø 英語教材教法之實務演練

Ø 了解國中低成就學生的英語學習困難和決解方式

服務方案實做形式與內容

(請參考附件一，依準備、服務、反思、慶賀各歷程說明)

服務方案實做形式與內容如下:

一、準備: 英語教材教法理論、課程設計、實務演練之專業學習

二、服務: 每週到愛鄰舎協會教授兩小時半的國中英語加強班

三、反思:

　(1) 每週到愛鄰舎協會教學後，學生需審視教學計畫的成效，並撰寫反思報告一份，以作為下次教學之參考。

　(2)每週在中原課堂中，分享及檢討在愛鄰舎協會的教學內容，並提出具體的改進計畫。

四、慶賀：第十八週學習成果發表。

上課進度

(請以「週」為單位介紹上課內容)

W	專業課程	服務學習
1	Preparations
2	The Grammar- Translation Method Book1: L1~L3
3	The Direct Method Book1: L4~L6	Service learning 1
4	The Audio-Lingual Method Book1: L7~L9	Service learning 2
5	The Silent Way Book2: L1~L3	Service learning 3
6	Desuggestopedia Book2: L4~L6	Service learning 4
7	Community Language Learning Book2: L7~L9	Service learning 5
8	Total Physical Response Book3: L1~L3
9	Midterm
10	Communicative Language teaching Book3: L4~L6	Service learning 6
11	Content-based Instruction Book3: L7~L9	Service learning 7
12	Task-based Instruction Book4: L1~L3	Service learning 8
13	Participatory Approach Book4: L4~L6	Service learning 9
14	Learning Strategy Training Book4: L7~L9	Service learning 10
15	Cooperative Learning Book5: L1~L3	Service learning 11
16	Cooperative Learning Book5: L4~L6	Service learning 12
17	Multiple Intelligences Book5: L7~L9
18	Final

學生實際

服務時數

服務12週，每週2.5小時，共30小時

預期學生專業成長描述

Ø 接觸並了解國中低成就學生的英語學習困難和解決方式

Ø 提升英語教學的課程規劃能力及執行力

Ø 了解社會資源分配對學習的影響

受服務對象之預期獲益

Ø 國中低成就學生能喜歡英語學習，培養正向的自主性學習態度

Ø 國中低成就學生能學習英語學習技巧，提升英語學習效能

Ø 國中低成就學生能與中原學生建立良好的學習伙伴關係

評分標準

＊請納入服務方案考評方式

Ø 課程設計與演練　25%

Ø 服務學習教學實作　25%

Ø 教學討論與檢討　25%

Ø 服務學習反思報告　25%

參考網站

(無則免填)

簽

章

處

申請人

單位主管

系課程委員會

備註：系課程委員會可由一位委員代表簽名即可。