一、與社區營造結合的服務學習 景觀系的社區營造教學經驗是以長期陪伴之社區為基地，適時引入服務學習之教學，由師生與社區互動衍生之環境議題切入，以實際參與的行動，共同實現居民生活中真實的需求。先前中原景觀系曾辦理交通部觀光局馬祖風景管理處「福正、大埔聚落整體規劃設計」，以及受連江縣文化局委託的「福正、大埔聚落調查研究計畫」，過程中累積了不少成果，也了解到地方的潛力與機會。因此，可透過此次服務學習的機會，帶領學生參與實質的環境改造行動。 二、促成自身反省與生命成長的服務學習 環境專業的服務學習進行方式甚多，皆不外乎以「社區環境」為基礎，以「社區居民」為對象，以不同的工具為媒介，讓居民「看見」：看見社區的過去、現在與未來，看見記憶、印象與想像，看見不同社群的需求，更看見居民自身參與於公共事務。同時，同學也在過程中看見自身的反省與生命的成長。 三、回應社區底層的真實需求的服務學習
在環境專業的社區營造經驗中，「社區生活地圖」是參與式社區營造的工具之一，其他還有大模型、模擬圖、老照片與現況資料圖文，現場模擬、試作與實作。以上的工作不僅要在課堂、課餘準備，更需要較長時間進駐社區，才能回應社區底層的真實需求。 | 
