服務團隊介紹

年度

102

服務名稱

六人行

團隊類別

教育輔導

服務單位

四維國小

服務期程

102年10月30日～102年12月18日

計畫動機與目標

起初因為專題的緣故，第一次接觸了服務學習。而四維國小是我們中原大學秦宗春老師，連續六年服務學習的學校，薪火相傳，我們也帶著一股愛小孩的熱情，選擇來到了這裡，為社會貢獻一份小小心力。此外，我們不僅只是輔導他們作業，陪伴他們玩樂，我們也打算將我們所知道的教授給他們，培育他們做人處事應有的態度，而不是只是課本上的知識，我們想讓他們學到學校不會教的事。

執行方式

我們的服務時間為每週二的下午三點半至五點，每週我們都是自行前往服務地點。我們主要的任務是輔導孩子們寫作業，以及陪伴孩子們，和他們一起複習學校的功課，或是和他們一起玩樂，讓他們有個快樂的午後時光。我們服務的對象為一、二年級的小朋友，總共有12人，而我們團隊有6人，因此，我們一人分別輔導2個小朋友，帶著他們寫作業，等他們完成作業後，如果老師另外有安排作業，例如練習考卷、九九乘法、默寫英文字母等，就繼續陪伴他們完成，如果當中有不懂的地方也可以教導他們；反之，如果老師沒有另外安排作業，或是已經全部做完，經過老師允許之後，我們便會帶他們到操場，讓他們和朋友們與姐姐們開開心心的在操場上東奔西跑，在遊戲器材一起玩樂，也讓他們感受到無限的愛與關懷。

服務成果

被服務對象的獲益

與其說是孩子們獲益，倒不如說是我們從他們身上學習到了許多：如何與不同性格的孩子相處、處理孩子們玩耍間所造成的紛爭、運用孩子們之間的溝通方式去與他們互動。然而跟他們相處了那麼多次，能夠體會到他們的天真無邪、童言童語、活潑開朗，喚起我們童年的記憶。而我們帶給他們的收穫應該是耐心陪伴、玩樂吧！     有些時候孩子思考不出國語作業的造樣造句，此時身為行動字典的我們就要出動去引導他們；對於低年級的國小學生剛接觸到英文字母難免顯得生疏，我們就要發揮想像力增加他們對英文字母的記憶，長得像圈圈的O、長得像叉叉的X，透過聯想可以讓他們對英文字母的印象更深刻。所以我們並不是只是一味地去給予他們所欠缺的東西，而是教他們如何去創造東西、學會如何獨立思考問題。

團隊成員的成長

在四維國小服務學習的日子，我們漸漸的把這群小朋友當成自己的弟弟妹妹般照顧，相處越來越沒有距離、互動越來越親密。陪伴他們學習的過程中可以訓練自己的耐心，有時候孩子情緒一來容易不受控制，要讓他們冷靜下來到能慢慢和他們溝通是需要耐心和愛心的。每當教導完孩子們的作業並且陪他們遊戲、結束一天行程後，總是能帶著滿滿的成就感回家。這裡的每個小朋友背後都有一段不為人知的故事，也許他們已經對家庭的不完整習以為常，但和孩子對話的過程中讓我們發現自己是多麼的幸福！從他們身上讓我學到什麼是知足，很感謝有一個完整幸福的家庭，珍惜現在擁有的，也特別珍惜跟家人在一起的時光。

具體貢獻

希望我們能對社會盡一點微薄的心力，不單單只是在課業上指導小朋友們，還有教導他們做人的道理，並且陪伴著他們，幫助引導他們的行為，給他們愛與關懷，在過程中以身作則、謹言慎行，當小朋友們的好榜樣。現代資訊的爆炸，使得孩子們吸收到的資訊來自四面八方，一些不適宜的訊息也跟著流入小朋友們的腦袋中，許多血腥、暴力、情色、尤其是髒話都難免會滲入其中，我們要從旁糾正，不只是為了讓他們好，也是為了將來的社會能夠更好，並且趁他們現在還很小時多給他們正確的觀念，讓他們能夠擁有正確的價值觀。

活動花絮