國際行銷
課程名稱 | 國際行銷管理 |
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課程代碼 | IT215E | 學分數 | 3 | 教師授課鐘點數 | 3 |
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授課教師 | 陳 宜 棻 | 開課系級 | 貿二乙 | 必/選修 | 必修 |
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1 | 服務類別 (可複選) | □教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 □社區營造 ■行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ |
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2 | 計畫緣由 (服務方案需求評估等內容) | 計畫緣由： 1. 社團法人桃園縣木匠的家關懷協會 2. 伊甸社會福利基金會（伊甸烘培咖啡屋） 伊甸烘培咖啡屋為競爭性庇護工廠，是伊甸為了讓身心障礙朋友能學得一技之長，並增加就業機會所組織的企業體系。伊甸烘培咖啡屋以「自給自足」、「永續經營」為目標，所以在聘請員工或是採購原料時皆以壓低成本為首要決策。伊甸烘培咖啡屋希望透過中原的團隊，進行提高庇護工場銷售量的行銷企劃書撰寫，以及商品開發創意提案。 3. 桃園縣動物保護教育園區 桃園縣動物保護教育園區，收容桃園縣各鄉鎮市民眾，通報動物管制人員捕捉，及縣民棄養或拾獲之犬貓。園區收容犬貓經公告12日後若無人認養或領回，將依動物保護法擇適當方式處置。中原的團隊將協助進行動物保護的行銷推廣、生態保育等相關工作，以促進動物保護的行銷宣傳。
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3 | 計畫目標 | 透過中原的團隊，逹成接受服務之組織或社區的目標 |
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4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱： 1. 社團法人桃園縣木匠的家關懷協會 2. 伊甸社會福利基金會（伊甸烘培咖啡屋） 3. 桃園縣動物保護教育園區 |
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服務對象： 1. 社團法人桃園縣木匠的家關懷協會 à服務對象：社區、學校、相關協助機構 2. 伊甸社會福利基金會 3. 桃園縣動物保護教育園區 à服務對象：社區
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5 | 課程目標 | 本課程幫助修課學生，利用「國際行銷」之管理課程，學習有系統的知識，並教授專業管理的有效策略工具，延伸至非營利機構以及服務社會，透過方案實做的方式，運用「國際行銷管理」理論於實務中。本課程目標如下： 1. 瞭解國際行銷管理之概念與功能,提升顧客滿意度及留住顧客,掃瞄行銷環境,產品線與品牌的管理,建立行銷4p等之理論知識與實務。 2.建立對企業經營的整體觀念，作為修習其他管理相關課程的基礎。 3.本課程搭配內容講授和方案實做，幫助瞭解行銷管理未來發展趨勢及重要議題，並培養行銷管理之國際觀以及服務社會。讓同學透過服務學習，運用國際行銷管理理論於實務中，以實踐「全人教育」，並培養學生未來就業之專業能力、關懷情操以及公民責任。 |
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6 | 服務方案實做形式與內容
| 服務方案實做形式與內容： 1. 準備/構思階段(preparation)： (1). 包括本課程目標及服務主的簡介及選定－第一週 (2). Meeting相關規定－第二週 (3). 會議紀錄格式呈現－第三週 2. 服務/行動階段(service/action)： (1). 確定服務主及企劃案主題與細節－第四週 (2). 將根據服務主需求，提出企劃案規劃書－第五週 (3). 本課程以團隊方式進行方案執行 (4). 服務階段開始，與服務主進行實際溝通，以及討論服務主需求，及 問題解決有關的服務。－第六、七週 (5). 進行二次提案內容報告－第八週、第十週 (6). 進行二次與Meeting提案內容報告－第九週、第十一週 (7). 執行企劃案－第六週至第十四週 (8). 企劃案完成－第十四週 3. 反思/檢討階段(reflection)：－第十五週 透過三3個「W」：What？(我做了哪些服務？)；So What？（這些服務帶給我的意義與學習？)；Now What？(未來我將如何運用所學？)的問卷，以及小組討論，逹成服務學習的「反思」。 4. 慶賀/發表 (celebration)：－第十六、十七、十八週 (1). 舉辦分享活動，分享彼此的學習與成長 (2). 辦理成果發表會，期末競賽，並頒發奬金。
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7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數48hr，學生服務學習時數至少20hr |
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8 | 預期學生專業成長描述 | 本課程以「問題」為學習的起點，以培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力。在問題的解決過程中學習應用知識，讓同學透過服務學習，以方案實做的方式，運用國際行銷管理理論於實務中，培養學生未來就業之專業能力以及關懷情操。 |
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9 | 受服務對象之預期獲益 | 透過中原的團隊，受服務對象可以在有限經費下，逹成階段性目標。 |
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10 | 評分標準 ＊請納入服務方案考評方式 | 平時成績 50% 期末專題成果 50% (含期末競賽上台表現，學期書面報告，執行成效等） |
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11 | 課程網站 (首次申請課程者免填) |
請參閱http://i-learning.cycu.edu.tw/learn/index.php
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12 | 注意事項 | 一、教學助理規劃：應設置課程教學助理1名，協助課程網站規劃，並配合服務學習中心培訓活動。 二、課程網站規劃：需應用各類網路工具進行師生互動、服務記錄及學習成果展現。 三、課程申請流程： 【曾通過申請】：系主任或單位主管簽核→服務學習指導委員會 【未曾通過申請】：系主任或單位主管簽核→系課程委員會→服務學習指導委員會(系課程委員會可由一位委員代表簽名即可) 四、著作權分享：本人茲同意無償、非專屬授權「中原大學服務學習中心」將所申請具有著作財產權之課程內容，收錄於本校之網路線上閱覽下載或光碟或紙本，供相關學術研發目的之公開利用。 五、曾審核通過的課程，若服務內容相同，不需提至指導委員會重新送審。 六、審查階段如下：申請截止日期：2013/11/28(四)，指導委員會委員提出意見：2013/12/19(四)前，申請教師回復：2013/12/24(二)前，委員複審意見回復：2013/12/27(五)前，召開服務學習指導委員會：2014/1/9(四)。 |
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| 簽 章 處 | 申請人 | 單位主管 | 系課程委員會 | |||||||
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| 申請人勿填 | 初審人員 | 複審人員 | 審查結果建議 | |||||||
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檢核表（煩請申請人勾選） | |
1、服務對象為弱勢、非營利組織或公益導向之任務為主 | ■是（對象：____________） □否 |
2、服務實作至少須佔課程總時數1/3，可內含於課程總時數 | ■是（課程總時數__小時，服務實作時數__小時） □否 |
3、課程評分標準中，已規劃將服務方案納入學生考評方式 | ■是（服務實作評分佔____％） □否 |
4、本課程已規劃未來設置教學助理1名，協助課程網站規劃，並配合服務學習中心培訓活動。 (教學助理於開學後四周內仍可更動) | ■是（助理姓名：____________；電話：____________）（暫定） □否 |
5、本課程已規劃未來利用課程服務成果網站，作為學生分享與交流空間。 | ■是 □否 |
6、本課程已規劃學生反思活動，以符合服務學習精神 例如： (1) 讓學生思考利用本專業授課課程所學智能，應用於服務場域。 (2) 讓學生觀察服務場域既存之各項問題，思考能否以本課程專業加以解決，以提升本專業課程內容之教學成效。 (3) 讓同學分享在服務學習過程中，獲得最大成長或感動；並反思未來畢業後，將如何利用自我系所專業智能來改善服務場域既存問題。 | ■是□否
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