課程名稱 | 基礎設計(三A) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | CD201D | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 黃文宗 | 開課系級 | 商設 | 必/選修 | 必 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 □資訊科技 R創意設計 R社區營造 □行銷推廣 R社會服務 □國際關懷 □文化典藏 R環境保護 □其他 _____ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | Whiteley(1993)提出「為社會設計」認為：有比較多資源的10%的社群，可以維持既有的地位、過著好生活的這群人，應該要為90%的公眾設計，這樣才可以維持每一位社會成員基本的、有尊嚴的生活，對於那些這是一種他利且自利的設計精神。為90%的人設計，不只是歐美國家為第三世界國家貧窮居民設計，而且也應該落實在自己生活的社會，為公共、社會利益而設計。商業設計、產品設計或服務設計都無法脫離社會單獨存在。我們需要思考人與人的關係，思考人與物的互動，也發現太多影響人們行為與動機的因素都不是個人自發，而是來自更大的人際關係與環境脈絡。本課程將匯流「在地關懷」的力量，導入「社會設計」的理念，回歸到以人或社會影響力的角度，協助地方產業轉向，並利用文化資源，以設計帶動在地文化產業，開拓地方產業的新契機。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：海洋客家休閒農業發展協會(暫定) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：永安漁港及新屋鄉，服務人數：50人（非修課人數） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 讓學生進入社區觀看、尋找問題，讓大學的專業，在社區需求中找到可以著力的地方。透過文化體驗與實際的踏查，可以開啟講授內容單一敘事軸線外的其他豐富度，也期待更能吸引同學的學習專注力和啟發學習動機。本課程目標為利用服務學習結合PBL(問題導向學習)的方式，透過實地觀察與深度體驗，結合課堂理論與實務教學，讓同學瞭解客庄地方創生設計的本質、需求，並透過實作培養人文關懷與設計素養。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數：54時 學生實際服務時數：含機構訪問、概念發想及實作、成果展出，超過32小時 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：修課人數約27人，1人1組共27組； 接受服務總人次：50人*2次 (服務人數*次數) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 同學們得到與實際業主（公益團體）合作的機會，在創意發想、設計能力及溝通技巧均有磨練及發揮，不但作品有機會真正出現在市面上，也可藉此了解自己的強項與弱點。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 1. 可免費獲得接近專業水準之設計製作物，省下可觀支出 2. 可得到志工人力支援活動 3. 可將相關議題傳達給年輕學子，擴大影響力 4. 受服務對象可學到如何發揮創意再次利用資源 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 學習態度與出缺席狀況20% 設計成果70% 受服務對象評分10% | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | https://i-learning.cycu.edu.tw/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
