室內裝修工程實作(二)

課程名稱

室內裝修工程實作(二)

課程代碼

ID210D

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

林文祺

開課系級

室設二

必/選修

選修

1

服務類別

(可複選)

□教育輔導 □資訊科技□創意設計■社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

本課程計畫目標可分就不同面向說明:

1.就學生成長部分:可從實際操作過程,瞭解材料運用的可塑性,培養對未來設計繪圖與實際施做相符的基本能力。

2.就服務對象獲益:可藉由實際的創意服務改善生活環境,藉由溝通程序實際有意義的協助進行教學。

3.就創新教學模式:將學習場域由傳統的教室帶入木工教室,在做中學習在作中面對問題,是一種真實進階實習,對教學成效有很大助益。

4.就創新服務模式:改變傳統的授課方式,以專業導入課程,彼此共同成長的方式進行。

本計畫長期與本系陳歷渝老師課程結合共同服務,為擴大服務內容,特別提出申請將設計與實際操作結合,增進學習效果提升服務成果。

3

計畫目標

室內設計是以室內空間為設計對象的一種設計服務,必須滿足業主需求與設計條件限制,在進行問題發現、需求內容、條件限制及可行性分析,都需要與業主充分溝通,並針對業主特性提出最佳設計方案。

本課程採室內裝修工程實例說明工程管理之重要性,並以現場操作、示範工法、要求同學分組練習,並將施工過程系統化撰寫成工程報告,期望能使學員瞭解設計繪圖與實際工程施作之差異性,進而在設計之初,即能掌握各式材料及工法的運用。

具體的實施策略包括:

1.    服務的觀念與經驗導入

藉由學長經驗者的服務經驗分享,感動學習者的服務動力,並經由青舵獎與全人關懷獎得主的心得分享,刺激學習意願。

2.    需求調查與溝通經驗

藉實際的環境空間研究與案主溝通,讓學生能瞭解真實創意發想與實施的過程溝通,所需要投入的努力。

3.    方案提報與實施規劃

藉服務方案的提報溝通協調過程,建立學習者面對挫折與替代方案的折衝能力。

4

合作機構

接受服務之組織或社區名稱:奎輝部落、溪口部落、愛家發展中心

服務對象:身心障礙及弱勢居民,服務人數:30人(非修課人數)

 服務對象:弱勢/身心障礙者,服務人數:180人(非修課人數)

5

課程目標

(1)認識裝修工具介紹與操作

(2)了解不同材料性質之運用

(3)認識室內裝修工程的種類

(4)依空間性質繪製適當圖面

(5)系統化撰寫實例施工報告

6

服務方案實做形式與內容

(請以「週」為單位,介紹18週上課內容)

週次

服務學習階段

說              明

第1週~4週

第5週~10週

第11週~12週

準備

本課程階段共分三步驟進行

第一步驟  課程簡介/服務學習的意義、現場瞭解、溝通需求

第二步驟  課程專業知識教學

第三步驟  生活空間診斷檢測

第13~16週

服務/行動

健康生活空間改善實作

第17週

反思/檢討

健康生活空間改善成果檢討

第18週

慶賀/成果發表

成果分享與發表

(請自行增列)

 

 

週次

課程內容

W01

課程簡介

W02

裝修工具介紹與操作

W03

材料性質介紹

W04

天花板與配線

W05

隔間工程

W06

地板工程

W07

停課

W08

櫥櫃製作(一)

W09

水電裝配

W10

期中考

W11

泥作工程

W12

工件設計

W13

塗裝作業

W14

實作

W15

實作

W16

實作

W17

總評與檢討

W18

期末考

7

服務學習

總時數

課程總時數:36

學生實際服務時數:24

學生團隊數:共_3__組;共___30___人

接受服務總人次_18*6=108__(服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

經由以往的學習經驗,結合學習木工實作,發現團隊合作與專業分工重要,提前體會社會實際運作,對未來就業適應將有相當程度幫助,而質化績效目標可以用以下四點說明:

一、能主動學習專業知識,培養問題解決能力

二、能踏入課堂學習知識,走出教室真實設計

三、能學習互動溝通技巧,發掘客戶服務需求

四、能落實創意設計構想,整合實踐專業技能

9

受服務對象之預期獲益

1.  獲得專業協助,解決實際問題

2.  改善空間環境,提昇場域品質

3.  整合服務資源,提供實際助益

10

評分標準

(請納入服務方案考評方式)

1. 課程整體表現(積極度) 50%

2. 作品完整呈現(完成度) 40%

3. 接受服務回饋(滿意度)10%

11

課程網站

i-learning

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