1. 服務緣由 復興鄉擁有美麗且豐富的風景與生態環境、品質優良的農產品與歷史悠久的泰雅族原住民文化，應該有很大的空間可以發展，因地處偏遠山區，缺乏專業行銷知識及資訊軟、硬體的配合，讓這些優點無法有效發揮最大作用，導致復興鄉的青年人口須到外地工作謀生，隔代教養的情況層出不窮。
由於家庭教育的薄弱，原住民孩童只能依賴學校教育來彌補家庭教育的不足，但是部落的小學，教師人數較少，硬體設備不及城市小學，原住民孩童下課時間便到處遊玩，放學後也無法得到適當的照料，再加上資源上的缺乏，沒有適當且足夠的空間，作為提供孩童讀書與閱讀課外知識的教室，這些原因，使得原住民孩童在學習上及成長上的問題持續擴大。
在一開始時，復興桃花源志工團隊深入國小做課輔教育，希望可以藉由資訊科技，營造社區對外的競爭力，但是經過一個學期的執行後，得到的結果，卻是學校老師的婉拒。之前失敗的經驗，令大家挫折，但在深思反省之後，我們透過復興鄉鄉公所、民意代表、各校校長們及公益團體的協助下，著手建置「希望教室」與「故事堡」。 2. 服務目標 在看見原住民孩童對於教育的需要，我們運用在地的人力和青年志工，推動多元化教育，透過關懷及整合各方資源，使原住民孩童可以獲得更佳的學習環境與資源。 (一) 在復興鄉三民國小、霞雲國小、羅浮國小、義盛國小、長興國小、巴陵國小、三光國小以及光華國小建置希望教室
(二) 將介壽國小閒置已久的教室，建置成原鄉故事堡，藉由青年志工講故事增加孩童學習興趣以及學習動機，並培養良好的閱讀習慣，拓展課外知識。 (三) 與桃園公益團體合作，成立科學志工，將科學教育投入原鄉，使孩童在課堂中
學習生活技能。 (四) 透過桃園縣公益團體與復興鄉部落大學合作，開設課程，培養當地志工媽媽輔導學童課業，鼓勵當地青年投入課輔教育。 | 
