數位教育與網路社群
課程名稱 | 數位教育與網路社群 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 |
| 學分數 | 3 | 教師授課鐘點數 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 簡志峰 | 開課系級 | 教育研究所 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 (可複選) | R教育輔導 R資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 R其他 服務成果評量 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 (服務方案需求評估等內容) | 內政部102年施政方針裡，「協助弱勢族群、健全社會福利網絡」為其中一項重點，希望台灣能夠成為一個深具人文關懷的國度。中原大學為教育部「數位學伴線上課業輔導服務計畫」之夥伴大學，目前服務六間偏遠地區的國民中、小學，進行線上課輔。計畫申請人簡志峰協助諮詢數位學伴計畫，又體認育幼院孩童也同樣需要他人的課業輔導與關懷，因此簡志峰老師(申請者)於過去在中原大學教育研究所開課的結合數位遠距服務，將服務桃園縣幼院的孩童，以達到線上課輔、教學、陪伴等目的。 然而過去兩學期的經驗發現，育幼院並非如社會大眾想像的缺乏資源，反而是資源過多，如過去服務的藍迪育幼院就有兩個單位在做數位課輔，因此申請者認為數位服務成效與資源評估也是服務學習重要的一環。 申請者於107-2學期擬開設課程「數位教育與網路社群」為數位學習進階課程，著重於數位學習的理論與研究、評量、回饋，以服務學習評估的角度進行資料收集，為服務學習評量創立質化與量化的專業評估，確保未來服務資源不至於重覆與浪費，讓資源運用在更需要運用的地方。因此本學期的服務學習課程，將班上分為三組學生、包括課輔組、班經組、研究組，課輔組的學生需要設計課程，並遠距課輔育幼院孩童、班經組需要到藍迪育幼院確定孩童的學習狀況，研究組需要進行研究資料收集，加以分析寫作。 本課程融入現在教育最流行的數位學習議題，包括磨課師、行動磨課師、翻轉教室、及同步遠距教學、大數據等，研究法涉及晤談、行動研究、內容分析、個案分析、觀察報告、教材分析、影片分析等，讓研究生透過實地資料收集，評估服務學習資源的適當性。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 1. 評估數位服務學習成果。 2. 了解服務學習資源適當性。 3. 打造數位服務學習研究環境。 4. 了解資訊融入教學、教學融入服務與服務評估的意涵。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：桃園縣樂活育幼院 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象： 育幼院小學伴及大學端大學伴，服務人數： 40 人(非修課人數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1. 了解數位學習相關理論。 2. 了解數位學習相關研究。 3. 了解服務學習評估的重要性。 4. 利用多媒體收集數位服務學習的資料。 5. 了解實地資料收集的重要性。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 (請以「週」為單位，介紹18週上課內容) |
(請自行增列) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數與接受服務人次 | 課程總時數： 48 時 學生實際服務時數： 30 時 學生團隊數: 3組12人 接受服務人次: 4*10=40人次 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 1. 了解適當資源運用之重要性 2. 提升資料收集的專業發展 3. 增進評量與研究的專業 4. 學習資訊融入服務之研究 5. 提升品德、責任感、及人際溝通的能力 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 1. 確保服務資源用在適當地方 2. 提升育幼院孩童正向積極的學習態度 3. 增加人際相處的經驗 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 (請納入服務方案考評方式) | 1. 服務學習項目 (1) 資料收集 30% (2) 資料分析 30% (3) 成果分享 20% 2. 課堂參與 20% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 (首次申請課程者免填) | https://www.facebook.com/edu.etutor/?fref=ts https://www.facebook.com/groups/206369382858355/ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
