一、課程基本資訊  

課程名稱  

永續能源系統的設計

與最佳化  

開課單位  

機械工程學系  

開課年級  

四、碩  

修課人數  

81  

學分數  

3  

必/選修  

□必修       ▓選修  

是否辦理保險  

□是     ■否  

是否配置教學助理  

▓是      □否  

每學期服務次數  

至少 30 次以上（服務性質多元，不易量化）  

服務單位如何擇定  

▓學生▓教師□學校安排  

每次服務時數  

1~3 小時  

服務時段  

▓課堂▓課餘時間  

是否要求進行服 

務  

▓ 是 □否(自由決定參加 與否)  

是否有固定服務時間  

□是   ▓否  

二、課程目標  

本課程設定為服務學習類課程，其有三大階段性目標：學習：以數學、科學

及工程的角度，學習永續能源系統之相關知識。解決問題：發掘社會及全球永續

能源系統的關鍵問題，進行必要的分析，設計最佳化模型，解決問題並找到最佳

解。實踐：以工程的角度理解社會責任，透過服務達到深刻的學習效果，實踐永

續能源系統的設計與最佳化。上述第三目標將與非營利社會環境保護團體合作。

透過合作的環境保護團體，目標將本課程的專業知識，對平均每週50到100位一

般台灣民眾完成宣導。受服務對象將與合作團隊協商，學生依據課程規範進行配

合。最終目標盼能達到宣導人數500人次。  

三、課程內容  

『永續能源系統的設計與最佳化』課程以綠能設計為基礎，透過最佳化設計

的概念、及節能減碳的實踐，達到服務學習的精神。本課程有約80人選修，共分

成8組，每組約10人，分別進行不同類型的節能減碳服務。各組的活動項目大致

能分為六大類型：推廣使用環保杯、資源回收做環保、降低汽機車使用量、宣導

使用環保餐具、爬樓梯運動減碳做環保、吃素環保救地球。  

四、教學策略  

    在跨領域最佳化(Multidisciplinary Design Optimization)的理論中，早已說明了系統分化(Decomposition)與子系統協調(Coordination)的概念，所以在學期的一開始，我使用設計好的投影片來吸引學生的注意，並傳授分工合作的觀念。  

五、各階段工作及各週流程  

準備

第 1~4 週

以工程學的角度來準備永續能源知識的宣導，實際宣導方

式將與合作團體做協調。目前計畫中的準備工作包含了  

(a)製作永續能源系統設計的宣導海報  

(b)聯絡服務對象  

(c)環境保護宣導活動的規劃等數項活動。  

服務

第 5~11 週

依據準備工作，利用課堂以外的時間，配合合作團體與服

務對象，實地進行永續能源系統最佳設計的知識宣導。更

進一步的服務項目包含實踐永續能源的利用。  

反省

第 12~13 週

每個活動都有其進步空間，最有效的進步方式就是服務之

後進行反省思考的動作。學生們透過互相討論活動過程中

遇到的困難，找出準備及服務工作中的缺失，吸取教訓，

盼能更順利完成下一次的服務工作。  

慶賀

第 14 週

本課程的合作團體已利用網路的方式，進行保護環境的宣

傳；此外，不少媒體也曾經報導此團體對於台灣環境的關

懷與影響。學生們會配合其慶賀發表的活動。  

六、合作機構  

台灣隊長團隊（http://www.facebook.com/CaptainTaiwan）  

七、評量方式  

服務方面(30%)   –   準備構思 5%，服務行動 10%，反省檢討 10%，慶賀發表 5%  

課程方面(70%)   –   作業評量 20%，期中考 20%，期末考 30%  

八、如對上述課程有疑問者，可諮詢下列人員  

林柏廷   0983-033-147  

九、備註