課程名稱

物聯網大數據智慧機器人創意電子設計(一))

課程代碼

EL274D

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

陳世綸

開課系級

電子二甲

必/選修

選修

1

服務類別

（可複選）

□教育輔導 ■資訊科技 ■創意設計 ■社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 ■環境保護 □其他 _____

2

服務對應聯合國永續發展目標(SDGs)

(可複選)

□1:消除貧窮 □2:終結飢餓 □3:良好健康與福祉 ■4:優質教育

□5:性別平等 ■6:淨水及衛生■7:可負擔的永續能源 □8:就業與經濟成長   □9:永續工業與基礎建設 □10:減少不平等 ■11:永續城鄉

□12:責任消費及生產 ■13:氣候行動 □14:永續海洋與保育 ■15:陸域生態　 □16:和平、正義及健全制度  ■17:永續發展夥伴關係

(SDGs內容請參考行政院永續發展委員會網站：https://goo.gl/J8nwqq)

3

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

隨著全球氣候暖化加劇，極端氣候事件頻繁發生，水資源管理與水質保護面臨著前所未有的挑戰。濕地在生態系統中扮演著至關重要的角色，不僅是野生動植物的重要棲息地，還在維護水質方面發揮著關鍵作用。濕地的植被和土壤能有效過濾污染物，淨化水質，提升水體健康。此外，濕地對全球漁業產量的貢獻也不容忽視，約三分之二的漁業產量來自濕地，為人類提供了重要的食物來源。濕地還具備調節水量的功能，能有效蓄水、疏洪，對防洪防旱發揮著重要作用。

本課程由陳世綸老師、本校室內設計系的黃慶輝老師以及應用外語系的張彣卉老師共同帶領，與「台灣濕地復育協會」合作，在位於桃園市龍潭區的桃園「客家文化館園區」，進行兼具安全、環保與復育功能的生態池建構。課程透過共同授課，將物聯網技術、地理數據測量與分析、生態工法等三系專業知識與濕地環境的實際應用相結合。學生除了基礎學科與系所專業課程的學習外，還將利用所學專業物聯網與永續能源技術投入生態保育工作。課程期望學生能將學習延伸至實際應用，以培養創新思維與問題解決能力，達到學以致用的目的，讓他們在學習前瞻科技的同時也不忘回歸人本自然。

4

計畫目標

此課程的開設旨在透過三系同學每週的跨領域討論，增進學生對不同專業領域的理解，並定期與服務機構交流，以促進創新思維及解決問題的能力，從多元視角打破既定框架。同學間的互相交流也將提升溝通與團隊合作的技巧。

本課程將教學場域延伸至實地，透過與社區的互動，讓學生深入理解社會問題，並加強實際應用能力。課程中還會加入太陽能與永續發展的概念，學生將學習在實際場景中運用綠能科技，推動永續生活方式，期望此創新應用能在桃園市落地生根。透過這樣的實踐，不僅促進城市減少碳排放，更為城市的長遠環境發展積極貢獻力量。

5

合作機構

接受服務之組織或社區名稱：台灣濕地復育協會

台灣濕地復育協會為依法設立之非以營利為目的之社會團體，由國寶級水生植物專家吳聲昱老師結合國內有關濕地復育人士，以濕地淨化水質、濕地生態改善、濕地環境教育推廣等實際行動，復育台灣濕地環境為宗旨而成立的協會。

 服務對象：桃園市民，服務人數：　  500　人（非修課人數）

6

課程目標

*適合未來預計將進行研究所的大二同學已累積實作經歷。
*專心投入專題，並且能夠與組員及帶領的學長姊及跨領域同學相互討論。
*願意加入服務學習，參與社會公益者尤佳。
*實地勘察濕地生態。
*願意參與全國競賽者尤佳。

7

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

（請自行增列）

8

服務學習

總時數

課程總時數：　　　36    　　時

學生實際服務時數：　　18　  時

學生團隊數：共 3 組；共 15 人

接受服務總人次： 100*5  (受服務人數*次數)

9

預期學生專業成長描述

在進行課程學習之餘，學生會實際接觸到社區居民的實際需求，並依此進行合乎需求的系統設計，將所學的太陽能永續與物聯網技術融入設計中。透過這種方式，學生不僅能學習實務應用能力，還能提升在綠能科技與智慧系統設計上的問題解決能力，將理論轉化為具體的社區服務，達到學以致用的效果。

10

受服務對象之預期獲益

透過學生的專業技術，為社區居民和合作對象提供嶄新的科技化系統，將物聯網技術結合太陽能綠電，融入日常生活中，為使用者帶來便捷且智慧的生活體驗。我們的目標是將這項創新服務推廣至整個桃園市，運用綠能科技減少碳排放，助力桃園區域內社區打造低碳生活模式，推動地方層面的環境永續。

11

評分標準

（請納入服務方案考評方式）

服務學習30%、規劃設計20%、期末報告40%以及出席率10%。

12

課程網站

https://ilearning.cycu.edu.tw/