課程名稱

環境心理專題

課程代碼

ID801t

學分數

3

教師授課鐘點數

3

授課教師

黃慶輝

開課系級

室設碩專二

必/選修

選修

1

服務類別

（可複選）

□教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 ■社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

授課教師的課程與合作單位，桃園藝文陣線，曾經多次共同為中壢區新興里的長者與居民建構戶外休閒設施與室內公共空間。實作了提升社區居民交流互動的室內場所一處（108-1），推廣跨文化互動的美食攤車兩部（108-2），移動式座椅、多功能休閒平台、垃圾回收設施（109-1、110-1），以及藝文展演空間（111-1）等。本計畫將設計及實作藝文展演空間，與合作單位一起推廣藝文活動，活絡社區內不同團體的交流與互動，為桃園市民建構藝文休閒活動的優質場所。

3

計畫目標

1.實際的教學現場：帶領學生走出校園，將教學場地移到社區，透過實地調查，理解社區的真實需求，進而提出可行的設計服務方案，並且實作設計。

2. 與社會脈動同步的專業知識：將專業知識導入服務的社區，並且經由與社區合作的過程獲得回饋，形成以設計服務，參與及解決社會問題導向的專業知識。

3. 學生的個人成長：課程內容能夠打開學生的眼界，深入社區理解真實的社會需求，以同理心關懷居民與廣大的市民。

4. 服務對象的獲益：以桃園市民為服務對象，提供優質的藝文休閒設施，提升社區的整體生活品質。

4

合作機構

接受服務之組織或社區名稱：桃園藝文陣線

由桃園藝文陣線、新樂園與桃園市大桃園鄰舍關懷發展協會三個單位於111年共同成立的藝文據點，位於桃園市中壢區金山街24號，推廣在地的相關藝文活動。主要接洽單位是桃園藝文陣線，其成立的目的是「用文化翻轉桃園，返鄉重新認識桃園文化」。該單位推動一系列的活動、講座、論壇，盤點各藝文空間，形成一個串聯的平台，討論如何讓更多人重新認識桃園。相關資訊參閱https://www.facebook.com/TaoACF/。

 服務對象：　桃園市民　，服務人數：　300　人（非修課人數）

5

課程目標

室內設計課是室內設計學系最重要的專業課程。這個課程的設計題目會提供一個設計基地，不論是真實或虛擬，接著要求學生依照設計需求做設計。學生在設計過程中會提出設計概念，據以發展設計的內容，學生最後以設計版面與實體模型，或數位模型，表現想像的空間特質，呈現出學習的成果。然而，這樣的教學方式沒有涉及實務的面向，很難要求學生動手實作設計。因此，本課程的目標不是天馬行空的想像結果，而是要求學生實踐設計，從調查、設計到施工，以設計實務的模式操作，提升學生的實務能力。並且以同理心，設身處地的為服務對象著想，達到設計的需求，提升市民的福祉。

1.以人為本：透過對於設計場域的觀察以及與居民的互動，才能理解藝文對於生活的重要面向，得知實際的設計需求。

2.真實設計：透過實地的觀察、訪談與資料收集，提出能夠落實的設計方案。

3.團隊合作：以分組的方式協調與整合設計想法，提升與同儕互動與溝通的能力。

4.實務經驗：提升設計構想的發展、繪製正確施工圖、估價、購買材料以及設計施工的能力。

5.同理心：設身處地為社區居民及市民著想，打造安全、舒適與健康的藝文休閒設施。

6

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

（請自行增列）

7

服務學習

總時數

課程總時數：　　　54    　　時

學生實際服務時數：8週*5小時=40時

學生團隊數：共 2 組；共 15 人

接受服務總人次：  300*3=900   (受服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

學生會接觸到合作對象與社區居民的真實設計需求，接著再提出可行的設計創意。經由動手實作設計，學生能夠更加理解設計、施工與需求之間的重要關聯性。

9

受服務對象之預期獲益

藉由學生的設計專業服務，社區居民與市民能夠在具有優良品質的藝文休閒設施參與活動，彼此的互動更加活絡。藝文活動因此能夠在社區扎根，進而推廣到整個桃園市，提升生活品質。

10

評分標準

（請納入服務方案考評方式）

田野調查10%、規劃設計20%、服務實作50%以及出席率20%。

11

課程網站

FB，112-1環境心理專題服務學習