社區營造與民眾參與

一、課程目標

「服務學習」目的在推廣服務與教學相結合的課程設計，以活動教育為主軸，透過有計劃安排的社區服務方案，傳達「專業」、「服務」與「學習」相結合的重要性，推動學生、學校與社區的互惠發展。

透過自我要求與團隊合作方式，自身去體驗環境並與當地住民互動，建立服務學習及知識服務的正確人生觀。藉由實際操作與體驗的過程，以自身的體驗結合以往的經驗，期望激發學生具有環境觀與社會關懷之視野，建立正確面對問題的態度，培養解決問題的能力，並結合專業技能面對真實的問題與環境，並提出具有創意之解決方案。創意之來源，係以學生透過對環境現場真實的瞭解，實際面對問題，反省問題的本質，進而提出創意性與實際可行的解決辦法。

真實的環境體驗、正確的人生觀、處理事情的態度等等，均是本系想給予學生的珍寶，有別於室內課堂的知識與技巧，透過體驗充滿力量、艱難、需要毅力的，經過艱苦的環境條件與磨練，給予學生最精彩的學習與衝擊。

二、課程與服務內容簡介

本案之服務內容具有多種面向，依各組不同之條件，做各組調整，其中各組之服務內容可概括分為幾大項：

(一)實做內容：

1.協助聚落進行景觀資源調查，建立環境資源大圖。

2.與社區合作，建立社區資源地圖、規劃設計大圖及模型。

3.與在地居民共同建立當地社區經驗與知識，體驗服務分享的果實。

(二)準備：於課程開始前多次訪視受服務組織，共同設計實做計畫，內容考量教學方式、對象需求與學生能力。

(三)服務：課程包含不同程度的實做內容以考量學生不同程度能力，學生以團隊合作方式進行，由老師引導學生施作，以確保學生安全。

(四)反思：課程開始前研讀服務對象相關報告、課程進行中輔以圖面、3D繪圖與模型報告、課程結束後實施分組討論與口頭報告。藉由反思來檢視服務內容、學習意義與未來應用。

(五)慶賀：邀請受服務機構對象一同參與工作坊成果報告與展覽，分享彼此的學習與成長。

三、受服務單位/對象介紹

受服務對象：連江縣南竿鄉仁愛聚落   約 3百人

            大陸福建省平潭縣國採村 約 2千人

四、服務動機

本案草擬時期即是為了將真實的體驗與經歷結合教學與課程內容，而最終意旨為以學生為主體，創造一個可讓學生主動學習之環境與場域。在兩個不同的時空背景下，不同的社區與不同的需求，透過從學生親自探索體驗之中，培養其對環境之觀察、記錄、調查，甚至提問與找尋答案之能力，學生必須透過觀察與記錄，找尋問題或議題，並提出合理的解決方案。如此透過體驗、專業、服務、學習之過程，讓同學在有別於教室內的課堂知識，是處於被動學習的狀態；相反的，完全從體驗與主動學習的角度切入，而師長所扮演的角色是從宏觀的角度來看待學生們的觀察探索能力、提問找尋答案之能力等等，並替學生建構良好之學習場域。

五、教學策略

本案乃透過環境之調查與體驗，訓練學生對環境之觀察、記錄與調查之能力，進而能夠從複雜環境與議題中，發現問題，並訓練其解決問題之能力，從專業技能中，找尋可被操作之空間議題或問題，來進一步透過專業操作啟動社區後  續參與之動能。