社區營造與民眾參與

課程名稱

社區營造與民眾參與

課程代碼

LS314D

LS314T

學分數

2

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

連振佑

開課系級

景觀二

景觀碩二

必/選修

1

服務類別

(可複選)

□教育輔導 □資訊科技 □創意設計 ■社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 ■環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

  1. 景觀系學生畢業後將投入環境設計專業技術服務,在校期間透過「服務學習」課程之安排與進行,一方面可以讓同學協助社區診斷生活環境、提出環境改善設計草案,另一方面同學藉此學習如何聆聽社區真實的需求、嘗試實踐操作「參與式設計」的流程、實作「社區營造」。
  2. 本課程將安排校外學習週帶同學到彰化埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區(適社區屆時狀況調整)周邊進行Long Stay,透過居住在社區當地,進行一系列社區環境調查、議題指認、草案提出、小據點實作改善以及密集和社區居民舉辦工作坊,讓同學認知到「專業」、「服務」與「學習」相結合的重要性,推動學生、學校與社區的互惠發展。

3

計畫目標

  1. 讓學生在社區中實際舉辦[參與式設計工作坊],學習如何瞭解社區的需求、確認社區發展方向。
  2. 讓更多彰化埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區的居民可以感受、參與環境改造提案,鼓舞更多社區居民一起由下而上構思社區願景。
  3. 透過學生進入社區,協助當地居民情感的聯繫並更加形成社區感。
  4. 至少協助社區三項主題提案或進行微型動手改造。

4

合作機構

接受服務之組織或社區名稱:彰化縣埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區

服務對象:彰化縣埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區居民

服務人數:50()*3()=150人(非修課人數)

5

課程目標

本課程是從「永續思維」的環境、經濟與社會三個面向,探討社區營造的本質,並透過實際案例瞭解社區營造的內容。在作業的操作上,期望同學能以彰化縣埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區為對象,經由真實的體驗與互動,認識社區營造與民眾參與的意義。

6

服務方案實做形式與內容

(請以「週」為單位,介紹18週上課內容)

週次

服務學習階段

說 明

1

準備

課程介紹

2

準備

存異求群:社群協力與社區營造

3

準備

解放專業霸權:「參與式設計」精神與方法介紹

4

準備

彰化埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區介紹/參與式環境營造與準備I

5

準備

彰化埔鹽鄉豐澤村、瓦窯村、埔鹽村等社區相關議題演講/參與式環境營造與準備II

6

準備

行前準備(大地圖、社區互動工具等等)

7

服務/行動

校外學習,彰化埔鹽鄉鄉社區Long Stay

8

服務/行動

校外學習,彰化埔鹽鄉鄉社區Long Stay(含當地成果展)

9

反思/檢討

校外學習經驗分享與檢討

10

 

(期中考週)

11

準備

歷年桃園市社區環境空間營造推動模式與案例介紹

12

準備

社群參與綠點設計:台北市羅斯福路案例介紹

13

準備

108桃園市社區環境空間營造計畫介紹說明

14

服務/行動

108桃園市社區環境空間營造點當地參與式設計工作坊I

15

服務/行動

108桃園市社區環境空間營造點當地參與式設計工作坊II

16

服務/行動

108桃園市社區環境空間營造點當地改造點實作

17

反思/檢討

108桃園市社區環境空間營造點現地參與經驗分享與檢討

18

慶賀

學期成果分享會

(請自行增列)

7

服務學習

總時數

課程總時數:    36   

學生實際服務時數: 8(小時)*7()=56

學生團隊數:共 3 組;共 30

接受服務總人次: 150*1long stay=150人次 (受服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

  1. 培養學生處理社區規劃的專業能力。
  2. 建立學生認知面對社區環境該具備務實態度。
  3. 落實學校服務學習的理念。
  4. 提升解決社區問題的觀念與方法。
  5. 建立對參與式設計的觀念理解與實務應用技巧。

9

受服務對象之預期獲益

  1. 協助社區進行社區永續生活體檢;
  2. 透過社區參與進行生態社區的規劃與行動;
  3. 協助社區建立分期分階段發展願景與相關策略、計畫。

10

評分標準

(請納入服務方案考評方式)

出席佔20%

社區場域參與討論與方案設計課程參與討論佔50%

心得報告30%

11

課程網站

http://cycula2004.wix.com/cycula

Close Menu