繪本與英語教學
課程名稱 | 繪本與英語教學 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | LG340G | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 陳正婷 | 開課系級 | 應外三甲 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | R教育輔導 □資訊科技 R創意設計 □社區營造 □行銷推廣 R社會服務 R國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 教導學生設計英語繪本活動，至真善美啟能發展中心、中原國小、中壢圖書館等公益或社區團體等單位提供英語學習服務，帶領學生提供所學融入社區服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 本課程為英語教學類實用課程，故欲結合「服務學習」，提供學生機會實際應用所學、教學相長。並鼓勵學生為中壢地區的孩童、低收入戶子女、新住民子女、身心障礙人士等服務，親身體認服務學習之意涵。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：真善美啟能發展中心、中原國小、中壢圖書館 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：各組織或單位之孩童或身心障礙人士等，服務人數： 約300 人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 |
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6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 12 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共____8-10_____組；共___40____人 接受服務總人次：__20*15_____(服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 學生在學習到英文繪本構成的相關知識，以及如何應用英文繪本於教學之後，藉由實際的教學活動，面對真實的教學對象，學生將會確切的體認到應用英語繪本教學之實際效益。同時也能藉由過程當中各組的分享，學習到更好的教學模式、以及更多樣化的教學活動設計。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 尤其學生在實際出發去各單位服務之前，將會有八週完整的訓練，同時課程規劃也會在這八週之內確認服務對象之需求，以保障受服務對象獲得最適當的課程與服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 社區教學服務: 30 % 教學成果相關英文繪本教材製作: 10 % 期末融合課程至服務學習成果發表: 書面: 5 % 簡報：10 % 期中、期末考：20 % 線上小考: 15 % 其他: 出缺席、學習態度、網站討論與心得分享參與度: 10 % | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 （首次申請課程者免填） | i-learning; Facebook (CYCU Picture Book): https://www.facebook.com/groups/614240345288813/ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
