課程名稱

身心障礙者服務

課程代碼

SP350G

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

任麗華

開課系級

特教2

必/選修

選修

1

服務類別

(可複選)

■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 ■其他：人道關懷

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

截至目前為止，台灣已約有120萬身心障礙人口，目前台灣的身心障礙者面臨著各式各樣的問題，如就醫、就學、就業、就養及自我認同與自我肯定，他們的家庭也常受到影響。在他們生命的歷程中，常常需要很多的鼓勵、陪伴、支持並幫助他們完成夢想。本課程預計引導學生認識幫助身心障礙者，並幫助他們完成心中可達到的夢想。

3

計畫目標

本課程預計幫助學生能實際接觸到身心障礙者及其家庭，且藉由互動、陪伴、關懷達到知、情、意上的學習與改變。亦希望能夠幫助與本課程合作之天使心基金會提供所辦相關活動的協助，如:336全國遊行活動、家庭郊遊活動或家長及夫妻成長講座，提供對身心障礙兒童照顧支援與支持。此外，藉由與身心障礙者的合作，幫助身心障礙者及其家庭完成一個夢想。

4

合作機構

 接受服務之組織或社區名稱：　天使心家族基金會　

 服務對象：身心障礙孩童與家長，服務人數：　25-30　人(非修課人數)

5

課程目標

1.幫助同學了解身心障礙者定義、概念、障別與人口分析。

2.幫助同學認識了解身心障礙者之就醫、就學、就業、就養、無障礙環
  境等議題。

3.幫助同學認識了解身心障礙者服務機構。

4.幫助同學更有敏銳度、專業知識、且有意願及方法協助身心障礙者。

5.提供學生與身障者共同合作完成圓夢計劃之機會

6

服務方案實做形式與內容

(請以「週」為單位，介紹18週上課內容)

7

服務學習

總時數

課程總時數：　　36　時

學生實際服務時數：　12  時

學生團隊數：共___________組

8

預期學生專業成長描述

本課程希望藉由課堂授課與學生實際提供身心障礙者及其家庭服務的結合，幫助學生知行合一，藉由做中學與學中做之原則與實踐，讓學生更清楚知道如何與身心障礙者及其家庭互動中提供服務、並能在服務學習中增進專業成長，且更認識身心障礙者及其家庭的問題與需求。

本教師除教學與督導，以支持者服務學習外，亦擔任身障者及其家庭與學生間的橋樑，使兩者互動合作更良好，幫助學生在提供身心障礙者及其家庭服務時能達到助人者與受助者互相成長。

9

受服務對象之預期獲益

接受服務之身心障礙者及其家庭將得到修課同學的關懷陪伴與了解，使他們感受到本校學生對他們的關心與關懷，並可藉由同學的協助，完成心中的夢想。此外，家長在參與活動與講座時，知道他們的身心障礙孩子由俢習本課程之學生陪伴得以放心，並有喘息的機會。

10

評分標準

(請納入服務方案考評方式)

1.出席上課 10%   2.平時報告 30%    3.志工服務 20%
4.圓夢計劃課堂分享與心得報告 20%   5.志工服務紀錄 20%

作業評分說明

I.平時報告: 以個人為單位

1.       請看與身心障礙者有關之書籍或影片，並寫下1000字之報告(10%)

2.       請閱覽報紙或網路新聞，與身心障礙者有關之3則新聞(101年1月至今)，並做1000字解析。此社會現象呈現什麼價值觀？背後產生原因為何？帶給你何衝擊？你可以為這些身心障礙者做些什麼？(10%)

3.       請寫下身心障礙服務機構參訪之心得1000字。(10%)

4.       這三份平時報告請於5月初交。

II.志工服務：以個人為單位

請至身心障礙者福利服務機構或為身心障礙者做12小時志工服務，若超過12小時，每多作2小時加學期總分1分，最多加至5分。請服務單位或服務對象出具服務志工證明。若對其他障別之身心障礙者有強烈服務意願者，請於二月底前與老師洽談，以協助老師了解對該服務族群服務的可行性。

    請每位同學於每次服務後寫下服務紀錄，並透過i-learning上傳紀錄單，使教師了解學生服務學習情形並給予必要之書面回饋 (20%)

II.圓夢計劃心得報告：以組為單位請寫下本學期位身心障礙者及其家庭所執行之圓夢計劃總心得，包含緣起、執行情形、檢討與心得等(20%)

11

課程網站

(首次申請課程者免填)

www.i-learning.cycu.edu.tw

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注意事項

一、教學助理規劃：應設置課程教學助理1名，協助課程網站規劃，並配合服務學習中心培訓活動。

二、課程網站規劃：需應用各類網路工具進行師生互動、服務記錄及學習成果展現。

三、課程申請流程：

【曾通過申請】：系主任或單位主管簽核→服務學習指導委員會

【未曾通過申請】：系主任或單位主管簽核→系課程委員會→服務學習指導委員會(系課程委員會可由一位委員代表簽名即可)

四、著作權分享：本人茲同意無償、非專屬授權「中原大學服務學習中心」將所申請具有著作財產權之課程內容，收錄於本校之網路線上閱覽下載或光碟或紙本，供相關學術研發目的之公開利用。

五、曾審核通過的課程，若服務內容相同，不需提至指導委員會重新送審。

六、審查階段如下：申請截止日期：2013/11/28(四)，指導委員會委員提出意見：2013/12/19(四)前，申請教師回復：2013/12/24(二)前，委員複審意見回復：2013/12/27(五)前，召開服務學習指導委員會：2014/1/9(四)。

簽

章

處

申請人

單位主管

系課程委員會

任麗華

趙本強

申請人勿填

初審人員

複審人員

審查結果建議

檢核表（煩請申請人勾選）

1、服務對象為弱勢、非營利組織或公益導向之任務為主

■是（對象：___身心障礙者及其家長_）  

□否

2、服務實作至少須佔課程總時數1/3，可內含於課程總時數

■是（課程總時數36小時，服務實作時數12小時）  

□否

3、課程評分標準中，已規劃將服務方案納入學生考評方式

■是（服務實作評分佔20％）   

□否

4、本課程已規劃未來設置教學助理1名，協助課程網站規劃，並配合服務學習中心培訓活動。

(教學助理於開學後四周內仍可更動)

■是（助理姓名：曾貴群；電話：0934019965）（暫定）

□否

5、本課程已規劃未來利用課程服務成果網站，作為學生分享與交流空間。

■是   

□否

6、本課程已規劃學生反思活動，以符合服務學習精神

例如：

(1)       讓學生思考利用本專業授課課程所學智能，應用於服務場域。

(2)       讓學生觀察服務場域既存之各項問題，思考能否以本課程專業加以解決，以提升本專業課程內容之教學成效。

(3)       讓同學分享在服務學習過程中，獲得最大成長或感動；並反思未來畢業後，將如何利用自我系所專業智能來改善服務場域既存問題。

■是

□否