周融駿老師
景觀學系
多年來在文化創意設計碩士學位學程開設「文化創意設計導論」、「文化創意產業研究」等服務學習課程，帶領來自不同系所、跨領域的碩士同學協助地方創生、振興文化保存，並整合及利用在地文化資源去發展創意，讓這些文化資源創造當地的產業機會，這些學習過程傳達學生「專業」、「服務」與「學習」相結合的重要性。
「文化創意設計導論」、「文化創意產業研究」是一門結合建築、景觀、室設、商設系領域專業與服務學習的課程，在地居民與師生皆參與在地文化創新及整合的過程，這樣的服務學習課程跳脫了一般課室教學的傳統樣貌，透過實地場域學習與實作，整合既有的專業知識及資源，達到做中學、學中做的目的。
創意不只是於圖紙、模型上的呈現，而執行服務學習課程，不僅讓在地文化發光發熱，也跳脫同學對於創意設計教學的印象，有益於在往日後的作品及發表更臻成熟，也因這些服務過程與教學成果，更能激勵自己成長與精進教學！
連振佑老師
景觀學系
中原大學景觀學系以「參與式設計」為系所核心價值，即透過自身學習的專業知識技能，廣邀空間使用者、利害關係人共同參與環境設計；實踐這個價值就是落實了專業技術服務。
秉持上述的傳統與理念，近年來持續結合課程帶領學生前往天津、桃園龍潭區及彰化埔鹽鄉等地進行為期至少一週駐地服務，以「設計思考」的進程安排當地民眾參加工作坊，讓同學們辨認地方民眾真正的需求、環境的問題，並利用地景環境設計專業為居民提出對策，與社區夥伴一起動手改造當地環境。
相關服務學習之成果107學年度學生組成之「瓦窯特戰隊」獲得全人關懷獎社區服務類第一名，「天盛小分隊」獲得社區服務類佳作，106學年度「龍潭文學地景設計服務隊」亦獲得社區服務類第一名。
康雅淑老師
特殊教育學系
帶著興奮，又有幾分嗨的心情開始服學課程。感謝上天沒有讓我失望，過程中我真的看到同學的改變，變得成熟、負責。
感謝這群孩子給我們同學們的啟發。現今大學生儘管聰明，可惜缺少生命典範，不知道自己要成為什麼樣的人；生活不缺物質，少的卻是人生方向。服務現場的孩子們讓大學生體認到自己的幸福與幸運；實際接觸孩子的經驗、面對生命的挑戰，帶給大學生清醒且強有力的訊息，「I can help」。
服務場域裡，生命與生命的相遇，是別人用他們的不能為我們展演，無意中引發同學想像生命圓滿的可能，也同時喚起為他人服務時內心的感動，年輕的熱情其實在心中不曾遠去…。
我看到越來越專注的眼神，聽到真誠的分享，還有更多的成長。當然，成長最多的，也許是我自己。衷心感謝這一段生命中的奇幻之旅。
