張道本老師
商業設計學系
我始終相信「設計不只為1%的老闆客戶們服務」，而是為普羅大眾，甚至是無能力的、弱勢的、底層貧窮的及更多需要協助的民眾著想。此外，我也受到中原大學老師們社會服務的熱忱感召，在教授課程中融入社會設計議題，如基礎設計課的地方創生和道德議題倡導；研究所課程參與教養院設計服務；以及廣告設計和整合行銷與設計課參與非營利機構、社會企業或是社會議題的服務，學生們走出教室，實際參與社會，以設計專業協助解決問題。由做中學，讓服務場域就是工作室，從宏觀視角瞭解社會真實的複雜性，結合理論和實務回應需求，促成社會關懷、自我成長與專業學習。
為了解決問題的需求，且商業設計系學生需要更多跨領域合作與溝通學習，我在20年前開始與企管系丁姵元老師取得共識開始合作，組成「中原大學廣告行銷服務團隊」，共同實踐跨系服務學習的理想，感謝一路走來參與合作的夥伴，包含：商設系邱永中老師和企管系共四位老師，彼此合作支持，也感謝超過80件以上的社會議題提供，給予學生們實習空間，透過參訪體驗、調查分析、企劃與策略訂定、溝通討論、設計執行與提案和發表與測試等，還須克服跨領域合作與溝通困難，以達成解決問題和服務社會的目標。
感謝中原大學多元的支持系統，服務學習中心的專業協助，三創計畫、許多計畫的支持（如USR計畫）和大量參與服務學習老師的經驗，都使得社會服務進行更為順利。
黃慶輝老師
室內設計學系
服務學習課程是一個相當優良的「學以致用」平台。
服務學習課程帶領學生前往真實的場域，學生不僅須要完整地理解服務對象的設計需求，並且也要充分發揮想像力及專業知識解決設計問題，進而共同提出具有設計創意與實踐可行性的執行方案。課程的學習成果是要求學生動手實作與施工，從規劃、設計到實作，以團隊合作的方式實踐規劃設計，而不是停留在天馬行空的想像內容而已。
服務學習課程的要求能夠激發出學生對於設計的熱情，認真構思設計與學習專業實務，實作完成之後會獲得極大的成就感。課程的經費補助能夠讓教師邀請優秀的業師教導學生設計實務，與購買實現設計想法的材料。學習成果使得教師更有信心地再次帶領學生一起探索新的設計可能性，「教學相長」的意義完全體現於服務學習的課程當中。
林慧茹老師
應用外國語文學系
「雙語教學」是一門專業。因雙語教學獲獎不僅是對我過去努力之肯定，更是對未來工作之激勵。立基於專業訓練及教學經驗，個人持續以全英語教授大學部及碩士班課程，並藉創新教學及多元的資源提升學生之專業知識與能力。
感謝中原大學的全人教育理念及服務學習中心的協助，讓我能在課室教學後帶領學生走出校園，不僅能更有效地檢視學生在雙語理論與實務之學習成果，也能協助學生提升教學能力與具備正確心態來克服教學現場之挑戰。更感謝學生們的努力與教師們的支持，讓雙語教學工作順利完成。未來，我將持續藉由服務學習讓大學生及碩士生在專業知能成長之時，也能協助弱勢家庭學生提升英語能力與學習動機，達到以專業服務人群及善盡社會責任之目標。
