課程名稱 | 輔導實務(二) | ||||||||||||||||||||
課程代碼 | PS323G | 學分數 | 3 | 教師授課鐘點數 | 3 | ||||||||||||||||
授課教師 | 陳韻如 黃子安 | 開課系級 | 心理三甲 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | ■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||
2 | 服務對應聯合國永續發展目標(SDGs) (可複選) | □1:消除貧窮 □2:終結飢餓 ■3:良好健康與福祉 ■4:優質教育 ■5:性別平等 □6:淨水及衛生 □7:可負擔的永續能源 □8:就業與經濟成長 □9:永續工業與基礎建設 □10:減少不平等 □11:永續城鄉 □12:責任消費及生產 □13:氣候行動 □14:永續海洋與保育 □15:陸域生態 □16:和平、正義及健全制度 □17:永續發展夥伴關係 (SDGs內容請參考行政院永續發展委員會網站：https://goo.gl/J8nwqq) | |||||||||||||||||||
3 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 本方案以引導桃園市具偏差行為、上學規律性不佳，以及有中輟之虞的中學生重新回歸正常的學校生活為設計核心理念，期望透過計畫的執行，幫助這群少年學生重拾正確的生活價值觀。 | |||||||||||||||||||
4 | 計畫目標 | (1) 主要協助對象為在校適應行為不佳之中學生。為避免學生身陷問題之中而無法自拔，並協助其重新回歸正常生活，建構正確的生活價值觀。 (2) 一方面輔導具偏差行為之兒童青少年外，另一方面給予心理系學生實習機會，以實務輔導與學術理論結合，以期強化對中學生適應行為，甚至逃學、中輟等問題處理的能力。 | |||||||||||||||||||
5 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：同德國中、平興國中、平鎮國中、東興國中、龍岡國中、龍興國中、過嶺國中(依筆劃排列)（依實際狀況調整）。 | |||||||||||||||||||
服務對象：高危險群國中學生，服務人數：15名國中生人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||
6 | 課程目標 | 增進修課學生在中學輔導工作方面知能與技巧。 | |||||||||||||||||||
7 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||
8 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 54 時 學生實際服務時數：20時（共10次，每次2小時，其中1小時晤談輔導，1小時進行輔導前置作業準備） | |||||||||||||||||||
學生團隊數：共7組；共15人 接受服務總人次：150 人次(15人*10次) | |||||||||||||||||||||
9 | 預期學生專業成長描述 | 1.幫助修課學生將所學的理論印證於實務工作。 2.強化修課學生對於兒童青少年情緒問題行為的處理能力。 | |||||||||||||||||||
10 | 受服務對象之預期獲益 | 1.減緩兒童青少年身陷嚴重情緒行為困擾問題。 2.支持兒童青少年重新回歸正常生活。 3.引導兒童青少年建構正確的生活與價值觀。 | |||||||||||||||||||
11 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 每位學生輔導一名國中學生個案，每週至國中一次，全學期每名個案晤談十次。 1.中學督導老師評分40%； 2.本系督導老師評分60% a.課程督導40% b.期末總結報告20%（書面報告10%、提問5%、口頭報告5%） | |||||||||||||||||||
12 | 課程網站 | i-learning 2.0 | |||||||||||||||||||
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