適性教學
課程名稱 | 107-2適性教學 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | ED017A | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 林俊閎 | 開課系級 | 師培中心 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | ■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 本校中等教育學程學生開始於2011年7月前往桃園市大坡國中執行教育部史懷哲服務計畫，在帶隊老師與該校校長洽談過程中，了解該校因地處偏遠，正式教師流動率高，學生所受教育刺激較少，希望本校學生能持續前往該校進行服務學習活動，使該校學生能接受較為長期的服務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 1. 培養師資生關懷社會的行為與互助合作之態度。 2. 提昇師資生實際教學經驗與教學創新能力。 3. 改善弱勢、低學習成就學生之學習態度，學習動機與學習表現。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：桃市大坡國中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：國中學生 ，服務人數： 30 人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1. 建立師資生以專業知能關懷社會的行為態度，並涵養師資生生命關懷 2. 透過合作學習的討論、試教、對話與反省過程，提昇師資生實際教學經驗與研究發展潛能。 3. 提升社經相對弱勢、低學習成就學生的學習興趣、動機與成就，以引發學生之潛力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 120 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共_____5_____組；共____20_____人 接受服務總人次：___30＊１____(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 1、接觸與了解偏遠或弱勢地區國中低成就學生的學習困難。 2、能設計有效的適性教學活動以增加學生的學習的動機。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 1、偏遠或弱勢地區國中低成就學生能有正向積極的學習態度。 2、藉由本校學生的適性教學提升該校學生的學習成就。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 1、服務學習30% (選修課程學生需參與107年度史懷哲計畫2018/07/08~07/19) 2、適性教學教案30% 3、教學演示30% 4、上課出席10% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | https://goo.gl/Fy2WFB | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
