服務團隊介紹

年度

104

服務名稱

大坡Online

團隊類別

社區服務類

服務單位

桃園市大坡國中

服務期程

104月7日1至105年1月1日

計畫動機與目標

本校師培中心自民國 99 年起便與大坡國中合作辦理多次「師資生實踐始懷哲精神教育服務計畫」，並進行多項補救教學等活動、交流。近年來，由營隊參 加人數可以發現，學生人數減少中，經與大坡國中學校老師討論，我們推測是 少子化以及人口外流造成學生人數減少。

大坡國中位於大坡社區中，學生組成也大多為大坡社區居民，雖然如此，但學生對於社區資源及文史並不一定瞭解，希望透過半日營隊，讓學生從認是自 我開始，進而開始認識周遭及社區，透過認識社區環境及文化歷史，增加地區 認同感，期望達到校園社區化的目標。

執行方式

（一）與大坡國中進行長期合作

中原大學原本與大坡國中本有良好的合作經驗，透過這次的活 動，我們不僅會是短期的服務，而是會與這些大坡國中保持更密 切的聯繫，使將來相關課程有機會與之合作，增加長期服務的成 效。

（二）校園社區化 透過這些活動，不僅讓學生走進社區，認識自己生長的環境，更 是讓社區能參與學校，增加居民的休閒去處，真正體現校園社區 化的概念。

（三）增強學生學習動機 由於大坡國中大多為學習低成就的學生，因此只用一般的教學法 進行教學之效果相當有限，透過多樣且實際操作的教學，學生不 僅能加深學習印象，更能從中提升學習動機。

（四）提升學生人際關係的拓展

大坡國中的地理位置相對偏僻，學生的家庭背景也較為複雜，有 隔代教養、單親……，因此在人際關係的處理，較不圓滑且尖 銳，透過這次多為團體合作的活動設計，使學生在磨擦中更能明 白合作的重要，同時更懂得如何與人有良好的互動。

服務成果

（一）    質化效益

1.     提高學生學習動機及成就感。

2.     藉著課程的設計及專業老師的指導，提升學生的學習品質。

3.     聘請專業授課教師，整體提升本計畫的滿意程度。

4.     使學生了解學習的重要性，並提升學生們對家鄉深厚的情感。

5.     協助強化學生的自主學習能力。

6.    調查學生對營隊的滿意度，作為課程設計修訂調整之依據。

（二）    量化效益

1.     每堂課實施課前及課後評量，及課後回饋，做成圖表去做對照。

2.     學習滿意度調查達 80％。

3.     學生於營隊中可置身超過 6 小時的社區相關課程。

4.     學生能夠和團隊合作表演 10 分鐘。

(三)成員的成長

1.    相信教育的力量無限

2.    學習班級經營及學生問題處理

3.    發揮專業進行服務學習

4.    發現沒有不可能的事情，只有願不願意做

5.    團隊間的溝通與協調

6.    證實學生的潛力無窮

7.    活動的發想、籌畫，確認

8.    頭一次嘗試結合校園及社區

9.      頭一次從寫計畫開始到執行完畢不假他人之手

圖片花絮