課程名稱

分科教材教法

課程代碼

ED075A

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

袁媛

開課系級

中等23屆

必/選修

必修

1

服務類別

（可複選）

■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣

□社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

　　本課程最先緣起於本校師資培育中心自99學年開始，至新屋鄉的大坡國中進行教育服務計畫，每年暑假師培學生會自發性的組成史懷哲服務學習團隊到大坡國中進行課業輔導活動。大坡國中位於新屋鄉，因地區偏遠，多數學生學習動機低落，學習效果不佳。在與該校師長聯繫的過程中，了解該校學生需要更多學業關懷與協助。

　　本課程學生已修習一年的教育專業，在進入學程的第二年，將開始修習數學教學的相關知能及進行教學實務的充實學習。因此將於學期中，利用課程設計創意數學教學活動，並利用三個下午至大坡國中進行教學活動之課程實踐！希望透過此課程能讓修課學生思考如何設計符應108新課程綱要的理念精神-設計數學素養導向的數學課程，也能透過這個活動的機會，讓偏鄉國中生有更多接觸數學的機會，促進其學習數學的動機！

　　為了呼應這個課程設計的目標，在課程一開始的幾週，會先強化新課綱有關數學素養的意涵，並強調如何設計創意數學教學活動，除了提供實例進行分享之外，也擬邀請領域專家至課室進行教學實務分享，並以競賽方式鼓勵創意的產出！希望同學能經由了解，而能設計，最後能產出適合偏鄉國中學生的創意數學教學方案！

3

計畫目標

本課程將利用學生修習課程的機會，讓學生進入教學現場與偏鄉國中學生進行接觸，並將所學在教學現場實踐。主要課程目標如下：

1.  提升師培生將理論與實務結合的能力

2.  師培生能接觸偏鄉國中學生，並進行創意數學活動以提升偏鄉學生的數學學習動機

3.  偏鄉國中能與中原建立良好的伙伴關係

4

合作機構

 接受服務之組織或社區名稱：大坡國中

 服務對象：國中學生，服務人數：60人

5

課程目標

1.    學習數學教材教法之理論與方法

2.    學習數學教材教法之課程設計

3.    數學教材教法之實務演練

4.    培養創意數學教學的想法

5.    了解偏鄉國中學生的學習問題，並能依其需求設計提升學習動機及興趣的數學教學方案

6.    偏鄉國中學生能經由參與創意數學課程方案而提升其數學學習的動機與興趣

6

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

（請自行增列）

7

服務學習

總時數

課程總時數：36時

學生實際服務時數：12時

學生團隊數：共_______3____組；共___12_____人

接受服務總人次：__60*3=180____(服務人數*次數)

註:將服務3個班級的學生，每班約為20人，故每次服務人次為20*3，因為服務3次，故接受服務總人次為20(人)*3(班)*3(次)=180

8

預期學生專業成長描述

1.接觸並了解偏鄉國中學生的數學學習情形

2.提升數學教學的課程規劃能力及執行力

9

受服務對象之預期獲益

1. 偏鄉國中學生能喜歡數學學習，培養正向積極的學習態度

2. 偏鄉國中學生能學習數學學習技巧，提升數學學習效能

3. 偏鄉國中與中原建立良好的合作伙伴關係

10

評分標準

（請納入服務方案考評方式）

1.課程設計與演練　25%

2.服務學習教學實作　25%

3.教學討論與檢討　25%

4.服務學習反思報告　25%

11

課程網站

1.i-learning 學習平台

2.LINE社群