課程名稱

室內設計（一）

課程代碼

ID2217

學分數

3

教師授課鐘點數

3

授課教師

陳歷渝

開課系級

二

（研究生乙組）

必/選修

必

1

服務類別

（可複選）

□教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 ■社區營造 □行銷推廣

□社會服務 □國際關懷 □文化典藏 ■環境保護 □其他 _____

2

服務對應聯合國永續發展目標(SDGs)

(可複選)

■1:消除貧窮 □2:終結飢餓 □3:良好健康與福祉 ■4:優質教育

□5:性別平等 □6:淨水及衛生 □7:可負擔的永續能源 □8:就業與經濟成長   □9:永續工業與基礎建設 □10:減少不平等 ■11:永續城鄉

■12:責任消費及生產 □13:氣候行動 □14:永續海洋與保育 □15:陸域生態　 □16:和平、正義及健全制度  □17:永續發展夥伴關係

(SDGs內容請參考行政院永續發展委員會網站：https://goo.gl/J8nwqq)

3

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

桃園市各地區許多經濟弱勢住民需仰賴社工及照護者協助生活，已成為家庭及社會沉重的負擔，而有些身心障礙者因無法獨力生活，居住環境存在許多的問題，包括破陋老舊、漏水濕黴，如能透過建築及室內設計的專業，協助居民改善居住環境，形成較佳的生活條件，將有益於健康的身心。透過木匠的家與嘉宜基金會合作，協助社區機構修繕改造環境服務社區。另協助木匠的家進行家具修復、產品開發、公益二手店環境整理，展示場地規劃更新，以提升消費意願。

4

計畫目標

本課程計畫目標分就不同面向說明：

1. 就學生成長部分：可從嶄新服務學習過程，體會社會服務的重要性

與培養對弱勢族群的理解與關懷。

2. 就服務對象獲益：可藉由實際的創意服務改善生活環境，藉由溝通

程序實際有意義的協助進行教學。

3. 就創新教學模式：將學習場域由傳統的教室帶入活生生的服務場域

，在做中學習在作中面對問題，是一種真實進階實習，對教學成效

有很大助益。

4. 就創新服務模式：改變傳統的服務方式，以專業導入服務，彼此共

同獲益的方式進行服務。

5

合作機構

 接受服務之組織或社區名稱：　新街溪畔社區+木匠的家

 服務對象：　社區民眾　，服務人數：500　人（非修課人數）

6

課程目標

室內設計是以室內空間為設計對象的一種設計服務，必須滿足業主需求

與設計條件限制，在進行問題發現、需求內容、條件限制及可行性分析

，都需要與業主充分溝通，並針對業主特性提出最佳設計方案。課程學

習目標旨在建立問題研究、創意思考、方案表達及預算規劃的能力，並

作為方案實施執行的綜合能力檢討。本課程採服務學習教學的動機，主

要是企圖透過服務學習的過程，讓學生將課堂的學習經由真實場域的探

索，服務流程的經驗驗證課堂的知識，並得以在服務的經驗發現自己專

業的欠缺與不足，刺激反饋學習動機與努力。

具體的實施策略包括:

1. 服務的觀念與經驗導入－

藉由學長經驗者的服務經驗分享，感動學習者的服務動力，並經由

全人關懷獎得主學長姐的心得分享，刺激學習意願。

2. 需求調查與溝通經驗－

藉實際的環境空間研究與案主溝通，讓學生能瞭解真實創意發想與

實施的過程溝通，所需要投入的努力。

3. 方案提報與實施規劃－

藉服務方案的提報溝通協調過程，建立學習者面對挫折與替代方案

的折衝能力。

7

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

（請自行增列）

8

服務學習

總時數

課程總時數：　54　　時

學生實際服務時數：　18  時

學生團隊數：共__1__組；共___5__人

接受服務總人次：__1500__(受服務人數*次數)

9

預期學生專業成長描述

經由以往的學習經驗，結合服務學習實作，發現團隊合作與專業分工重

要，提前體會社會實際運作，對未來就業適應將有相當程度幫助，而質

化績效目標可以用以下四點說明：

一、能主動學習專業知識，培養問題解決能力

二、能踏入課堂學習知識，走出教室真實設計

三、能學習互動溝通技巧，發掘客戶服務需求

四、能落實創意設計構想，整合實踐專業技能

10

受服務對象之預期獲益

經由服務學習課程實施，將可提供生活空品質診斷服務，提供環境改善建議，以重新安排生活空間、適當空間布置改善展示環境，提升消費意願與營業額。。

11

評分標準

（請納入服務方案考評方式）

(1). 方案成果報告(書面報告) 70%

(2). 服務學習心得分享(口頭發表) 20%

(3). 滿意度調查回饋(業主回饋) 10%

12

課程網站

I-learning 2.0