課程名稱 | 室內設計(三) | ||||||||||||||||||||
課程代碼 | ID342G | 學分數 | 4 | 教師授課鐘點數 | 3 | ||||||||||||||||
授課教師 | 朱啓銘、王雯玲、王景峰、洪韡華、黃議輝、馮心蕾、林錦宏、王菱檥、陽蹲少、胡廷璋 | 開課系級 | 室設三 | 必/選修 | 必修 | ||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 ■資訊科技 ■創意設計 □社區營造 □行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||
2 | 服務對應聯合國永續發展目標(SDGs) (可複選) | □1:消除貧窮 □2:終結飢餓 ■3:良好健康與福祉 ■4:優質教育 □5:性別平等 □6:淨水及衛生 □7:可負擔的永續能源 ■8:就業與經濟成長 □9:永續工業與基礎建設 □10:減少不平等 ■11:永續城鄉 □12:責任消費及生產 □13:氣候行動 □14:永續海洋與保育 □15:陸域生態 □16:和平、正義及健全制度 ■17:永續發展夥伴關係 (SDGs內容請參考行政院永續發展委員會網站：https://goo.gl/J8nwqq) | |||||||||||||||||||
3 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 基於大學社會責任的實踐、以及服務學習的教學策略，本課程希望透過課堂的專業知能訓練，來協助學生具備社會關懷的能力，並利用有創意的規劃設計來滿足未來空間使用者的需求，且持續培養學生服務學習之精神與提升年輕學子的社會公民意識。 | |||||||||||||||||||
4 | 計畫目標 | 透過「空間預想」的使用設定，規劃不同居住者的舒適住宅，且加入了物理環境控制、人因工程尺度、材料與設備應用、空間心理感知等專業基礎素養來重新定位「生命好宅」，並與企業橋接申請獎助金，強化學生參與興趣及動機，最後提出二次室內空間規劃圖面，作為服務學習參與的基礎。 | |||||||||||||||||||
5 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：木匠的家、元崇設計工程股份有限公司 | |||||||||||||||||||
服務對象：機構單位使用者，服務人數：10人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||
6 | 課程目標 | 1、理解人體尺度的重要性。 2、學習觀察住宅物理環境。 3、認識材料與設備的用法。 4、培育基礎繪圖技能方式。 5、規劃舒活住宅空間場域。 6、展示服務學習訓練成果。 | |||||||||||||||||||
7 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||
8 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 12 時 | |||||||||||||||||||
學生團隊數：共__20__組；共__40__人 接受服務總人次：__10__(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||
9 | 預期學生專業成長描述 | 學習性： 1、透過課程體現服務學習的精神，亦包括定義、理念、實作、流程及服務知能培訓。 重要性： 1、幫助學生深入了解周圍環境，發展自信、社會責任和道德意識。 | |||||||||||||||||||
10 | 受服務對象之預期獲益 | 執行計畫的過程與結果之預期獲益： 1.透過與青年學子的接觸及互動，提升設計軟實力。 2.展現出服務對象之優質形象，推廣人的休息站、物的休息站。 3.推廣服務對象的資源永續、急難修繕、公益消費、再生創作等。 | |||||||||||||||||||
11 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 平時表現10%、平時作業10%、期中作業30%、期末作業30%及 服務學習(工作坊參與及成果發表) 20% 共100% | |||||||||||||||||||
12 | 課程網站 | https://ilearning.cycu.edu.tw/my/courses.php | |||||||||||||||||||
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