課程名稱 | 廣告創意與策略一 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | CD020D | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 邵昀如 | 開課系級 | 商業設計組二 | 必/選修 | 必修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 □資訊科技 ■創意設計□社區營造 ■行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護□其他
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2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 繼112-2與部落竹產業品牌榮華竹業，以「商品設計」課程透過工坊帶學生進入傳統商品技法，以設計使傳產更具現代化，以設計專業貢獻於社會。 預計延伸合作的機會，在113-1運用「廣告創意與策略」課程，透過服務學習延續部落返鄉創業的議題關懷，運用設計貢獻社會責任。「臺灣全島約有18.3萬公頃竹林，桂竹是臺灣原生竹種之中，分佈面積最為廣大，用途最廣泛及經濟價值最高的竹種而材質堅硬、皮硬、抗彎性佳，是未來臺灣竹產業推廣竹種的首要之選。」 本課程學生多對大二學生，期待在進入專業設計課程的學生，除了透過實際案例操作培養設計能力，更重要的是先建立設計師的社會責任心，透過服務學習進行設計流程，從聆聽至溝通至設計，學習以設計專業回饋社會。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 榮華竹業創辦人邱思怡為返鄉創業青年，透過引進科技為桃園復興鄉後山部落開發材料，並依其自身文化研究背景也協助開發森林主副產物產品(如精油產品、森林飲品、特色手工藝精品等)，提供原住民(青年)回部落就業機會。 基於社會企業之資源限制，較缺乏設計相關人才之投入，希望藉由廣告行銷的課程，為傳統產品如桂竹筍、竹鹽餅等商品，進行產品行銷規劃，透過線上或線下的需求，協助該組織產品進行包裝或行銷優化設計。 透過設計將傳統產品注入創意，用社區參與方法，促進部落文化保護、經濟發展和環境保護，達成地方共榮、共好的社會價值，以符合聯合國SDGS第11項永續城鄉及第15項保育陸域生態兩項永續經營目標。 一起為致力於「以竹代塑」力求為淨零排碳的社會企業，用教育盡一些推廣及協助的力量。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：榮華竹業/部落竹產業品牌 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：桃園市復興區榮華、比亞外部落，服務人數：20人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 透過與部洛品牌的合作，透過參訪讓學生認識材料及工法，再依據在地材料及套色，構思部落品牌＿榮華竹業的傳統商品之包裝及行銷企劃。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數：36時 學生實際服務時數：26時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共5組；共20人 接受服務總人次：20 *9= 180_(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 1. 透過訪談傾聽合作對象之背景及需求，透過討論與合作者溝通，這些都是設計師養成的基本訓練。 2. 學習透過設計專業，尋找議題並進行設計練習，培養取之社會用之社會，具同理心的設計師。是設計師的任務之一。 3. 透過服務學習理解設計師的社會責任、貢獻及價值等。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 1. 支持社會企業活動，聽取經驗讓年輕學子認識創業的動機與責任。 2. 透過服務學習讓學生培養設計師的基本素養，設計不限商業設計致力於物質的成就，更具有社會使命感的成就，為社會企業培養參與的人才。 3. 透過教育挹注設計能力的資源，成為資源較少的社會企業的後備資源。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 1. 參與活動 25% 2. 參與訪談了解設計需求25% 3. 參與設計製造 25% 4. 參與成果展25% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | https://www.facebook.com/groups/526436532720141 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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