課程名稱 | 物聯網大數據智慧機器人創意電子設計(三) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | EL403D | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 陳世綸 | 開課系級 | 電子二甲 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 ■資訊科技 ■創意設計 □社區營造 □行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 ■文化典藏 ■環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 近年來因全球暖化，全球氣溫逐漸升高，受自然迫害的影響也會隨之疊加，尤其是古蹟本身存在的時代久遠，當環境氣候劇烈變化時，就會留下不同程度的損毀，高溫對原先已經破損的古蹟地板，會更加加速材質的變質，因此發想如何利用熱影像的溫度變化來維護古蹟，由於古蹟建築與現代建築不同，內部往往複雜，並不易觀察受損的地板，因此結合近年因新冠病毒而被廣泛運用的熱影像，探討逐年升高的溫度對於古蹟建築的影響，其中又以最容易遭到陽光曝曬的地板區塊為目標，找出因高溫而變異的區塊，幫助安排需要優先維護的材質，此課程預期能降低維護古蹟修復相關產業的時間及人力成本。本課程與本校室內設計系朱禹潔老師進行跨系課程上的合作，透過與室設系相互討論後，找到人工智慧對古蹟維護的實際應用，對氣候變遷快速下日漸困難下的古蹟維護盡上一份心力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 本課程的目標是在透過走訪各個合作機構，透過室內設計系提供的熱影像儀器獲取各個古蹟的影像數據，主要以混泥土地磚、柏油、紅磚及尺磚，這四種常見的古蹟材質熱影像與原圖，並將數據進行人工智慧辨識的訓練後，得到一個快速判斷高溫材質的自動辨識模型，幫助文化資產維護單位能更加有效率的進行處理，便於其在複雜的古蹟內部，快速找到高溫變異處，減少時間及人力的成本。兩系個別的主要工作分配如下： 1.室設系：與合作單位洽談拍攝事宜及訂定詳細時間、熱影像儀器的使用教學及拍攝目標設定、熱影像數據的整理。 2.電子系：影像處理演算法設計、人工智慧模型設計、應用系統操作介面設計、辨識模型介面使用教學設計。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：中壢國小日式宿舍、中壢新街國小日式宿舍、中壢中平路縣府日式宿舍、中壢警察局日式宿舍群 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：桃園市中壢區日治時期宿舍類文化資產，共4處，服務人數： 30人*3次=90人次（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 建議對象: * 適合未來預計將進行研究所的大二同學已累積實作經歷。 * IC設計等相關特訓者尤佳。 本課程為實作課程，無固定上課時間與測驗，上課方式採用分組同學與授課教師約時間討論。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 24 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共 3 組；共 9 人 接受服務總人次： 30人*3次=90人次 (受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 1.提升學生文化素養：帶領學生走訪各個古蹟，透過實地訪查合作機構，理解文化資產的重要性，獲得更多的應用靈感。 2.學生實際儀器操作：透過與室內設計系跨領域的合作，能夠獲得熱影像等相關儀器的實際操作經驗。 3.電腦程式與生活應用的結合 : 通過此課程的設計，學生們的成果有了一個實際應用的方向，使學生更能透過所學，回饋服務社會。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 透過本課程設計的主要有三個預期受益，一是以同時間下、同種地板材質，找到材質中的絕對高溫處，以此顯示此材質不均勻受熱的地方，以此提醒修復產業更大問題前修復；二是以不同時間下多種材質，檢測材質是否長時間高溫，無正常放熱，此種情況下易造成危險，須及時降溫或修復；三是同時間、不同材質，哪種材質相對較高溫，以此幫助相關產業安排需要優先維護的區域，此計畫預期能幫助減少修復及維護古蹟的負擔。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 服務學習30%、規劃設計20%、期末報告40%以及出席率10%。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | 建置中，後續提供。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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