環境體驗(一)/環境調查實習(一)

課程名稱

環境體驗(一)/環境調查實習(一)

課程代碼

LA115A/ LA122A

學分數

教師授課鐘點數

2/1.5/2/0

授課教師

周融駿/張華蓀/吳振廷/許榮輝

開課系級

景觀一年級

必/選修

必修/選修

服務類別

□教育輔導 □資訊科技 □創意設計 █社區營造 □行銷推廣

█社會服務 □國際關懷 □文化典藏 █環境保護 □其他 _____

計畫緣由

「服務學習」的目的在推廣服務與教學相結合的課程設計，透過計劃性的原住民社區服務方案，推動學生、學校與社區的互惠發展。本計畫透過向原生文化學習，深入了解原住民文化中建築、景觀、及生活內涵，並且透過自我要求與團隊合作方式，自身去觀察環境、由真實生活中學習，並與當地住民互動，培養團隊合作精神，建立全人發展、服務學習及社會服務的正確人生觀。

計畫目標

1. 針對以口語傳播為基礎的原住民文化，透過強調語境與文化環境合一的現場實習教育，發展以文化母體為依歸的設計教育基礎。

2. 藉此課程學習與設計相關相結合的社區環境營造。

3. 藉此課程發展以原住民部落為核心的社會服務活動。

合作機構

接受服務之組織或社區名稱：　薩烏瓦知原住民部落　

服務對象：服務對象：當地居民，服務人數：　40 人(非修課人數)

課程目標

設計學習的第一步驟就是對環境的感知能力，因此環境體驗課程目標就在:

1. 開放自我感官的認知，提升感官的敏感度。

2. 透過感官認知環境，內化經驗形成感官尺度。

3. 創造環境感知媒介，交互運用不同感官機能體驗相同環境向度。

4. 練習綜合呈現感知環境，並運用知性方式表達環境狀態。

5. 練習常用測度工具，與表達理性環境數值。

環境資訊取得方法與練習。

服務方案實做形式與內容

週次	服務學習階段	說明
第一週~第八週	準備	於課程開始前多次訪視受服務組織，共同設計實做計畫，內容考量教學方式、對象需求與學生能力。
第九週~第十一週	服務/行動	課程包含不同程度的實做內容以考量學生不同程度能力，學生以團隊合作方式進行，由老師引導學生施作，以確保學生安全。
第十二週	反思/檢討	課程開始前研讀服務對象相關報告、課程進行中撰寫服務日誌、課程結束後實施分組討論與口頭報告。藉由反思來檢視服務內容、學習意義與未來應用。
第十三週~第十三週	慶賀/成果發表	最後共同慶祝大家的學習有了好的成果，並在晚餐時舉辦小型烤肉會與分享會，讓學生們述說這學習課堂的經驗與成長過程之分享。

（請自行增列）

服務學習

總時數

課程總時數：　　　 60 　　時

學生實際服務時數：　　36　時

學生團隊數：共_____六______組

預期學生專業成長描述

1. 服務學習-建立全人發展，鼓勵知識分享

2. 移地教學-由真實生活中學習

3. 生活體驗-建立環境觀察能力

自我成長-培養團隊合作

受服務對象之預期獲益

1. 保護環境資源

2. 發展在地經驗與知識

3. 建立生態教育場域，落實環境教育內涵

4. 學生、學校與當地社區合作，展現服務學習成果

評分標準

1. 服務表現60%

2. 成果報告30%

3. 其他10%