課程名稱

管理學

課程代碼

MI146A

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

廖秀莉

開課系級

資管一甲

必/選修

必修

1

服務類別

(可複選)

□教育輔導 R資訊科技 □創意設計 □社區營造 R行銷推廣

R社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

許多非營利式組織與偏遠地區原住民部落大多存在著數位落差，缺乏人力與e化知識，透過服務學習的進行，讓學生得以將課堂所學得以有實作的機會，幫助偏遠或弱勢居民。

3

計畫目標

進行偏遠山區電腦教學

推廣農產品與觀光休閒

協助原住民文化歷史數位記錄

4

合作機構

接受服務之組織或社區名稱：

1.偏遠山區國小電腦教學

（光華國小、三光國小、巴陵國小、高義國小等）

2.部落Blog建置與農產品推廣

（光華部落、新興部落、三光部落、爺亨部落等）

3.社區發展協會

（羅浮社區發展協會、復興鄉部落產業發展協會、復興鄉三民社區發展協會、復興鄉高遶部落文化產業發展協會、復興鄉哈嘎灣部落產業促進協會等）

4.脊椎損傷人電腦教學

 服務對象： NPO與弱勢團體 ，服務人數：　 500　人(非修課人數)

5

課程目標

二十世紀早期管理學作家 瑪麗．法雷特 把管理學定義為「讓人們做事的藝術」，透過調度和運用各種人際上、財務方面、原料類、知識上或其它無形的資源。管理有五大作用：計畫、組織、領導、協調、控制，本課程讓同學透過服務學習的方式，運用管理學理論於實務中。

6

服務方案實做形式與內容

(請自行增列)

7

服務學習

總時數

課程總時數：　36　時

學生實際服務時數：　15　時

8

預期學生專業成長描述

學生從服務活動的規畫、活動與團隊的組織、團隊與活動的領導、服務活動的資源協調以及服務活動的控制等方面，都能透過服務活動而得到實務的學習

9

受服務對象之預期獲益

偏遠山區國小電腦應用能力提升

部落居民與農民農產品知名度提高

社區民眾因遊客增加帶來商機

非營利組織獲得人力與服務的增加

10

評分標準

＊請納入服務方案考評方式

文件、簡報、影片成績

活動參與成績

組員互評成績

11

注意事項

一、教學助理規劃：應設置課程教學助理1名，協助課程網站規劃，並配合服務學習中心培訓活動。

二、課程申請流程：

【曾通過申請】：系主任或單位主管簽核→服務學習指導委員會

【未曾通過申請】：系主任或單位主管簽核→系課程委員會→服務學習指導委員會(系課程委員會可由一位委員代表簽名即可)

三、安全考量：(1) 為保障同學權益，應為全體參與同學加保「服務學習意外險」（保險資訊可參考附件1，或自行投保）。(2) 應於活動前取得全體參與同學之家長同意書（參考格式如附件2）。

四、著作權分享：本人茲同意無償、非專屬授權「中原大學服務學習中心」將所申請具有著作財產權之課程內容，收錄於本校之網路線上閱覽下載或光碟或紙本，供相關學術研發目的之公開利用。

簽

章

處

申請人

單位主管

系課程委員會

廖秀莉

申請人勿填

初審人員

複審人員

審查結果建議

檢核表（煩請申請人勾選）

1、服務對象為弱勢、非營利組織或公益導向之任務為主

R是（對象：_原住民、新住民、_NPO等_）  

□否

2、服務實作得內含於課程總時數，但至少須佔課程總時數1/3

R是（課程總時數_36_小時，服務實作時數_12_小時）  

□否

3、課程評分標準中，已規劃將服務方案納入學生考評方式

R是（服務實作評分佔_70_％）   

□否

4、本課程已規劃未來設置教學助理1名，協助課程網站規劃，並配合服務學習中心培訓活動。

(教學助理於開學後四周內仍可更動)

R是（助理姓名：__何怡倫__；電話：_03-2655418_）（暫定）

□否

5、本課程已規劃未來利用課程服務成果網站，作為學生分享與交流空間。

R是   

□否

6、本課程已規劃學生反思活動，以符合服務學習精神

例如：

(1)       讓學生思考利用本專業授課課程所學智能，應用於服務場域。

(2)       讓學生觀察服務場域既存之各項問題，思考能否以本課程專業加以解決，以提升本專業課程內容之教學成效。

(3)       讓同學分享在服務學習過程中，獲得最大成長或感動；並反思未來畢業後，將如何利用自我系所專業智能來改善服務場域既存問題。

R是□否

7、本課程已規劃為參與同學加保「服務學習意外險」，並將於活動前，要求全體參與同學取得家長同意書。

R是

□否