106學年度中原大學全人關懷獎競賽摘要表－團體組

團隊名稱

趣味資訊隊

參賽類別

□國際關懷　□教育輔導　□創意設計 □社區服務 □科技環境

服務對象

百吉國小全年級學生

服務時數

共 3168   小時

（團隊人數x每人服務時數）

服務期程

2018年01月12日至2018年01月27日

受服務人數

約   50   人

服務動機

「回饋社會」、「助人為快樂之本」為服務學習的根本精神與動力。資工系系學會對此更是重視，也因為知曉影響人一生最重要的階段莫過於孩童時期，此時正是學生好奇心最重、成長與學習最迅速的階段，接觸的事物也往往成為打開未來成功道路的鑰匙，若於這個階段把握住任何能讓孩子多方面學習的可能，我們認為對孩子們，甚至對我們來說，都會是個難能可貴的經驗。於是，今年在系學會多次會議討論後，決定積極爭取服務機會，在這個寒假為孩子們辦一個充滿趣味、許多知識可以學習的營隊。

服務簡述

我們希望能藉由不同於平常上課的模式，用遊戲去帶領孩子們學習、思考，學習的過程中不枯燥乏味，更能讓孩子們感受到資訊工程學系同學們的陪伴。在充滿好奇心與學習慾望的孩童時期，孩子們不只是需要課業上的知識，還有課外活動的接觸與探索，而多方面的接觸更能確立孩子們的興趣與志向，進而推動中原大學的核心「全人品格教育」精神。並且在這資訊爆炸的時代，系學會期望能經由營隊，帶給他們關於資訊領域的知識，期許孩子們能成為未來時代科技的主人翁。

也藉由此次營隊機會，我們積極向資訊工程學系的同學們推廣服務學習的重要性，於準備活動的階段，多方面去思考什麼樣的活動適合這些孩子們，預先做情境思考，從中學習團隊合作、以他人為中心思考的重要性，服務學習的過程中，不單只是幫助他人，更能讓自己成長、體會到不同的感動。

服務方式

活動以教學內容為中心，向外延伸出課外活動輔助。

將教學分為三類：介紹、實作、使用的缺點or教導良好習慣，融入全人教育的理念進入教學，進行全方位的通識教育，諸如音樂、體育等等，並於通識教育裡加入資訊領域的部分，例如早操加入護眼操，讓眼睛動一動。

資訊領域方面:

1.麵包版：引導小朋友電路相關知識，並實際操作簡單電路，例如讓LED燈泡發光。

2.Scratch：所有指令都以視覺化積木呈現，只要像組合積木一樣，就可完成程式。因此，完全沒有程式設計經驗的孩子可以立刻上手，開始設計程式，並獲得成就感。

3.Power point：引導小朋友如何使用PPT內的功能，像換頁的特效、背景的套用等等，小朋友們學會後，以組為單位去設計自己作品，完成作品後與大家分享。

活動配合教學方面:

1.借物賽跑：把剛從課程中學到的物品拿來當作借物的項目，例如麵包版、LED燈等等，發給各組不同東西，小朋友藉由看到題目來加深對這些用具的印象，藉遊戲來強化學習的效果。

服務成效

藉由此次服學營隊，志工們給予的是學習上面、問題解決的方式，三天的相處，也可看出學校教學資源不足，在我們課程規劃下，加強了這一塊的學習，而志工們在學員身上也看到不一樣的純真熱情，雙方不再單純是上下關係，我們已經超越年齡，成為忘年之交，是十分難得的經驗。