課程名稱

雙語教學實務專題

課程代碼

LG580R/

LG580L

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

林慧茹

開課系級

應外大四、

碩一

必/選修

選修

1

服務類別

（可複選）

■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

（服務方案需求評估等內容）

    此次申請將「雙語教學實務專題」的課程結合「服務學習」作為特色課程主要緣起於2030年雙語國家政策發展藍圖政策的推動與施行– 越來越多公立學校增加以英語授課的學科及內容。基於個人雙語教學之專業訓練與教學經驗此一政策對於原本就相對弱勢之家庭的學童在英語學習表現影響更大，故期能將個人所開設之課程結合「服務學習」。除了讓修課學生增進在雙語教學的專業知能及實務應用能力外，亦期能藉由具服務學習特質之課程讓學生達到服務人群與善盡社會責任之目的。申請服務學習類之課程計畫主要目的如下：　

1. 專業知識與教學能力之成長：延續個人過去所開設之雙語教學課程，期能藉由結合服務學習之資源增進修課學生對於雙語教學理論之瞭解及教學實務應用能力。透過「服務學習」方式或能增進學生對雙語教學的理論之認識、促進學生教學應用能力與提升其課室經營能力。
2. 服務社會人群之目的：結合「服務學習」之特色課程可增進修課學生對目前公立學校教學現場之認識。學生在「服務學習」課程中除了能將專業應用教學現場，也能透過教育服務達到服務社會及人群之目的。

3

計畫目標

　　本課程為應用外國語文學系所開設之雙語教學實務課程。除了開放給應外系所的學生修習外，也將開放給其他系所學生修習。本計畫主要分為兩階段進行。第一階段是由授課教師講授雙語教學理論與實務，並由學生設計將理論應用於雙語教學之活動設計。第二階段則是至受服務之國小進行實地教學，並於教學活動完成後進行反思活動。藉由此兩階段的計畫期能達成下列目標：

1. 提升修課學生對雙語教學之認識與瞭解及增進教學實務應用之能力。
2. 培養並訓練學生獨立思考及教學現場的問題解決之能力。
3. 提供修課學生以專業服務人群，進而回饋社會之機會。
4. 期能藉由教學服務課程增進國小弱勢家庭學童之英語學習表現。

4

合作機構

 接受服務之組織或社區名稱：　中原國小、中正國小課後照顧班　　

 服務對象：　弱勢家庭學生　，服務人數：　20　人（非修課人數）

5

課程目標

依照服務計畫緣由、計畫目標，本服務學習課程之主要目標如下：

1. 授課教師將藉由指定的閱讀和課堂討論介紹雙語教學理論。
2. 藉由課堂講授與實務教學培養學生獨立思考與問題解決能力。
3. 訓練學生將所學之專業知能應用於教學活動設計。
4. 提供學生得以實地運用所設計之教案的機會，且訓練其善用服務學習之機會培養教學能力。
5. 協助學生有效利用外部教學資源，達成其既定之教學目標。
6. 藉由反思教學活動，學生得以精進教學專業之知識與能力。

6

服務方案實做形式與內容

（請以「週」為單位，介紹18週上課內容）

7

服務學習

總時數

課程總時數：　36　小時 (2小時x 18週=36)

學生實際服務時數：　14  時 (2小時x 7週=14)

學生團隊數：共__6__組；共_6_人

接受服務總人次：__20x7=140__(受服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

1. 修課學生得以將雙語教學的理論應用於教學現場，提升自我雙語教學能力。
2. 修課學生將藉此機會提升雙語教學的規劃能力及課室經營能力。
3. 修課學生將瞭解到國小弱勢家庭學生的學科及英語學習困難，增進對當前台灣國小教學現場的認識與瞭解。

9

受服務對象之預期獲益

修課學生在實際進入國小課程教學前，將會有雙語教學的專業訓練，以期能確保國小學童獲得適切與良好之課程教學內容與成效。受服務對象之可能的獲益如下：

1. 提升國小學童的雙語能力。
2. 增進國小學童語文學科知識。
3. 培養國小學童的自主學習能力。
4. 提升國小學童英語學習動機。
5. 促進中原國小與中原大學良好的合作夥伴關係。

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評分標準

（請納入服務方案考評方式）

1. 課程參與 Participation (Week 1-9) 10%
2. 課程參與Participation (Week 11-17) 20%
3. 期中考Midterm Exam 20%
4. 期末成果發表Final Reports (口語及書面報告) 15%
5. 作業Assignments (Week 1-9) 15%
6. 作業Assignments (Week 11-17) 20%

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課程網站

https://i-learning.cycu.edu.tw/