管理學

課程名稱

管理學

課程代碼

MI121B

學分數

3

教師授課鐘點數

3

授課教師

廖秀莉

開課系級

資管一乙

必/選修

必修

1

服務類別

(可複選)

R教育輔導 R資訊科技 □創意設計 □社區營造 R行銷推廣

R社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

許多非營利式組織與偏遠地區原住民部落大多存在著數位落差,缺乏人力與e化知識,透過服務學習的進行,讓學生得以將課堂所學得以有實作的機會,幫助偏遠或弱勢居民。

3

計畫目標

1. 了解非營利式組織之經營模式

2. 設計服務學習活動

3. 撰寫服務學習活動企畫書

4. 與團隊成員協同溝通完成服務學習活動

5. 整理成果撰寫結案報告

4

合作機構

接受服務之組織或社區名稱:

1.偏遠山區國小電腦教學

 (光華國小、三光國小、巴陵國小、高義國小、台東鹿野國小等)

2.網站、Facebook建置與農產品推廣

 (光華部落、新興部落、三光部落、爺亨部落、中原商圈發展協會、中平商圈發展協會、大溪崎頂商圈發展協會等)

3.社福機構活動主協辦

 (社團法人世界和平會、桃園市木匠的家關懷協會、財團法人伊甸社會福利基金會、財團法人創世社會福利基金會、社團法人桃園縣拾穗關懷服務協會、復興鄉哈嘎灣部落產業促進協會等)

 服務對象:  NPO與弱勢團體  ,服務人數:  500  人(非修課人數)

5

課程目標

二十世紀早期管理學作家 瑪麗.法雷特 把管理學定義為「讓人們做事的藝術」,透過調度和運用各種人際上、財務方面、原料類、知識上或其它無形的資源。管理有五大功能:計畫、組織、領導、協調、控制,本課程讓同學熟讀管理學相關理論後,再透過在非營利式組織進行服務學習的方式,運用管理學理論於服務學習活動執行的實務中。

6

服務方案實做形式與內容

(請以「週」為單位,介紹18週上課內容)

週次

服務學習階段

說              明

1

準備

ü 管理學課程介紹

2

準備

ü Ch1 管理與組織概論

ü 介紹說明曾經合作的機構

3

準備

ü Ch2 組織文化與環境的限制

ü 介紹說明曾經合作的機構

4

準備

ü Ch3 全球環境中的管理

ü 服務學習對象尋找與聯繫

5

準備

ü Ch4 多樣化的工作團隊

ü 服務學習對象尋找與聯繫

6

準備

ü Ch6 決策

ü 服務學習活動討論

7

準備

ü Ch6 決策

ü 服務學習活動討論

8

準備

ü Ch8 規劃的基礎

ü 服務學習活動企劃書撰寫

9

準備

ü Ch10 控制的基礎

ü 服務學習活動企劃書撰寫

10

服務/行動

ü Ch10 控制的基礎

ü 服務學習活動企劃書撰寫

11

服務/行動

ü 期中書面與口頭報告

ü 服務學習活動企劃書審查建議

ü 執行服務學習專案

12

服務/行動

ü Ch11 組織設計的基礎

ü 執行服務學習專案

13

服務/行動

ü Ch12 現代的組織設計

ü 執行服務學習專案

14

服務/行動

ü Ch13 人力資源管理

ü 執行服務學習專案

15

服務/行動

ü Ch17 激勵員工

ü 執行服務學習專案

16

反思/檢討

ü 服務學習活動結束的檢討

ü 服務學習活動成果報告整理與撰寫

17

慶賀/成果發表

ü 服務學習成果發表會與競賽

18

期末考

ü 管理學期末大會考

7

服務學習

總時數

課程總時數:  54      

學生實際服務時數:  18  

學生團隊數:共____13_______組;共____60______人

接受服務總人次:____500*2=1000_____(受服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

學生從服務活動的規畫、活動與團隊的組織、團隊與活動的領導、服務活動的資源協調以及服務活動的控制等方面,都能透過服務活動而得到實務的學習。

9

受服務對象之預期獲益

偏遠山區國小電腦應用能力提升

部落居民與農民農產品知名度提高

社區民眾因遊客增加帶來商機

非營利組織獲得人力與服務的增加

10

評分標準

(請納入服務方案考評方式)

服務學習成績包含下列三項:

–        文件、簡報、影片成績 55%

–        活動參與成績 10%

–        組員互評成績 10%

管理學會考 25%

11

課程網站

http://i-learning.cycu.edu.tw

管理學課程

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