團隊為學校諮商輔導中心所組成的輔導員團隊，每個學期中會有與輔導相關的課程與活動，而這次的課程主題為，繪本團體帶領的帶領技巧： 團體的組成：成員、人數、性別、年齡、發展階段、同時性v.s.異質性 道德發展的階段：
1) 習俗前的道德觀4-10歲
階段一：遵從以逃避懲罰
階段二：工具式的目的交換
2) 習俗的道德觀10-13歲
階段三：根據行動的動機或行動者來評估
階段四：社會體系與良心，對高權者的尊重
3) 習俗後的道德觀13歲~
階段五：契約是道德觀、守法
階段六：依自己內在標準
團體的階段
1) 形成期
自我介紹：增加歸屬感
進行內容
訂定團體規則：舉手發言…
2) 衝突期
3) 工作期：不一定會有這個階段
4) 結束期：要預告孩子分離
團體的療效因子
1) 問問自己為什麼要用團體的形式進行，跟個別的差異在哪？
2) 希望的灌輸
3) 普同感
4) 獲得多元訊息利他性；從成員獲得知識
5) 利他性：我對別人是有幫助的
6) 原生家庭經驗的修正性再現
7) 社交技巧的發展
8) 模仿行為
9) 人際之間的學習
10) 團體凝聚力
11) 情緒抒解
12) 存在的意義：我知道我為什麼要活著
繪本的運用價值
繪本運用在團體的形式
1) 共同閱讀
2) 心得分享
3) 問題討論
4) 故事接龍
5) 角色扮演
6) 延伸創作
如何選擇繪本
1) 可親性
2) 連結性
3) 豐富性
4) 合適性
繪本運用在團體的形式主要為了解繪本以及如何把繪本運用在團體裡面，讓我們懂得利用繪本資源來引導生活中的道理，上完這些課程以後，從老師那邊得知社福館有這樣子的機會可以把我們所學得應用出來，可以帶領課後輔導的小朋友閱讀繪本同時也能夠幫助他們並給予他們最需要的陪伴，四個喜歡小朋友的我們，組成了你很特別的團隊想要把我們的所學，應用在這些小朋友身上，也讓小朋友能夠學習到繪本裡面的意義，讓他們對各種不同面向的繪本能夠有所了解，也藉由繪本延伸出的活動裡，讓他們有學以致用用在生活中的終極目標。 | 
