室內裝修工程實作(一)

課程名稱

室內裝修工程實作(一)

課程代碼

 

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

陳歷渝

開課系級

室設二

必/選修

選修

1

服務類別

(可複選)

□教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 □社區營造 □行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

本課程計畫目標可分就不同面向說明:

1.就學生成長部分:可從實際操作過程,瞭解木材運用的可塑性,培養對未來設計繪圖與實際施做相符的基本能力。

2.就服務對象獲益:可藉由實際的創意服務改善生活環境,藉由溝通程序實際有意義的協助進行教學。

3.就創新教學模式:將學習場域由傳統的教室帶入木工教室,在做中學習在作中面對問題,是一種真實進階實習,對教學成效有很大助益。

4.就創新服務模式:改變傳統的授課方式,以專業導入課程,彼此共同成長的方式進行。

本計畫長期與本系陳歷渝老師課程結合共同服務,為擴大服務內容,特別提出申請將設計與實際操作結合,增進學習效果提升服務成果

3

計畫目標

室內設計是以室內空間為設計對象的一種設計服務,必須滿足業主需求與設計條件限制,在進行問題發現、需求內容、條件限制及可行性分析,都需要與業主充分溝通,並針對業主特性提出最佳設計方案。

本課程採室內裝修工程實例說明工程管理之重要性,並以現場操作、示範工法、要求同學分組練習,並將施工過程系統化撰寫成工程報告,期望能使學員瞭解設計繪圖與實際工程施作之差異性,進而在設計之初,即能掌握各式材料及工法的運用。

具體的實施策略包括:

 

1.    服務的觀念與經驗導入

藉由學長經驗者的服務經驗分享,感動學習者的服務動力,並經由青舵獎與全人關懷獎得主的心得分享,刺激學習意願。

2.    需求調查與溝通經驗

藉實際的環境空間研究與案主溝通,讓學生能瞭解真實創意發想與實施的過程溝通,所需要投入的努力。

3.    方案提報與實施規劃

藉服務方案的提報溝通協調過程,建立學習者面對挫折與替代方案的折

衝能力。

4

合作機構

 接受服務之組織或社區名稱:嘉宜基金會

 服務對象:弱勢/身心障礙者,服務人數:  180 人(非修課人數)

5

課程目標

(1)認識裝修工具介紹與操作

(2)了解不同材料性質之運用

(3)認識室內裝修工程的種類

(4)依空間性質繪製適當圖面

(5)系統化撰寫實例施工報告

6

服務方案實做形式與內容

(請以「週」為單位,介紹18週上課內容)

週次

服務學習階段

說              明

第1週~4週

第5週~10週

第11週~12週

準備

本課程階段共分三步驟進行

第一步驟  課程簡介/服務學習的意義

          現場瞭解、溝通需求

第二步驟  課程專業知識教學

第三步驟  生活空間診斷檢測

第13~16週

服務/行動

健康生活空間改善實作

第17週

反思/檢討

健康生活空間改善成果檢討

第18週

慶賀/成果發表

成果分享與發表

 

(請自行增列)

 

7

服務學習

總時數

課程總時數:   36    

學生實際服務時數:  16  

學生團隊數:共_____1______組;共_____15______人

接受服務總人次:____15*3=45_____(服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

經由以往的學習經驗,結合學習木工實作,發現團隊合作與專業分工重要,提前體會社會實際運作,對未來就業適應將有相當程度幫助,而質化績效目標可以用以下四點說明:

一、能主動學習專業知識,培養問題解決能力

二、能踏入課堂學習知識,走出教室真實設計

三、能學習互動溝通技巧,發掘客戶服務需求

四、能落實創意設計構想,整合實踐專業技能

9

受服務對象之預期獲益

1.  獲得專業協助,解決實際問題

2.  改善空間環境,提昇場域品質

3.  整合服務資源,提供實際助益

10

評分標準

(請納入服務方案考評方式)

1. 課程整體表現(積極度) 50%

2. 作品完整呈現(完成度) 40%

3. 接受服務回饋(滿意度) 10%

11

課程網站

i-learning

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