課程名稱 | 整合行銷與設計二 | |||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | CD629G | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 邱永中、張道本 | 開課系級 | 商設三 | 必/選修 | 必修 | |||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 □社區營造 ■行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | ||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 本課程提供非營利組織廣告行銷等專業服務，結合二系專長，商設系著重於作品發展雛型，服務機構與學生溝通廣告設計作品的發展、雛型，在前製作業上，與服務對象的溝通、經費預算的安排對學生來講都是不同於校內作業的體驗。同時在製作中過程中，與組員的協調，不斷的與業主溝通設計理念等，亦是學生充份體驗一個完整的廣告設計的機會。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 本計劃以提升商業設計學生設計實務能力與企業管理學生企劃行銷能力作為主軸，輔以推動關懷生命、實踐學生專業學習，針對不同團體的個別或特殊需求，量身訂做的設計規劃及關懷，擬出適合之行銷與廣告之策略與建立設計模式，讓弱勢團體得以更有效的運用，藉由廣告設計專業服務結合行銷宣傳的方式，達成服務社會與關懷生命的實踐目標。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱： 內壢元生關懷協會、社團法人桃園藝文陣線、卓蘭社區，大海社區 | ||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：弱勢團體、非營利組織或公益導向等組織 一、內壢元生關懷協會 該協會由一群元生國小的家長們於2016年成立元生國小家長會,提供弱勢學生們獎助學金及急難救助金並協助解決小朋友們在物質或生心理上的需求。 宗旨: 1、給予弱勢國中小學生獎助學金及急難救助金 2、舉辦與國中小學生們身理心理與社會層面相關的活動 二、社團法人桃園藝文陣線 鑑於地方文化及在地認同沒辦法深化,在地故事隨著經濟發展漸漸被人們遺忘,桃園藝文陣線自2015 年3月起以網路號召在地青年,以「藝術返鄉」「桃園在地,為核心目標,運用社群綱路機制,串聯青年及藝文社群,隱入具有在地特色之閒置市場,地界及公共空間,成為展現「桃關」的媒介。讓在地特色轉化為「在地創生」「商圈共好」的新創模式。
三、卓蘭社區 本計畫重要的目標，是將透過雙連社區的成功案例，進一步延伸至大卓蘭地區，推動在地農特產品在生產、檢驗、包裝、及銷售流程上的變革，更將結合在地小學，發展以在地人文基礎為核心的行銷計畫，期望偏鄉產業能向下扎根，以利農村能朝向自我營運為目標持續進步。此次計畫最重要的目標在於將延伸在雙連社區的成功案例，除了農特產品的行銷外也將結合在地小學，從人文出發向下扎根以利農村能朝向自我營運為目標前進。此計畫預計將卓蘭鎮內的偏遠國小找出屬於自己的發展特色，以卓蘭四大水果為主要發展對象，各校創立屬於自己的水果品牌，將社區的人文教育系統與在地農業結合，從根基解決問題，使更多的農二代看見產業的希望，願意回鄉付出，建立一個能夠透過自身能力而生生不息的社區。 四、大海社區 桃園市一直以來都是扮演著雙北都會區的衛星城市，主要產業發展以民生工業為主，即便國際機場建置在此，桃園市也僅是扮演著人流與物流的樞紐，作為整體台灣近代發展的推手。為雙北服務的工業結構使得桃園長久以來較不重視人文關懷議題，進而缺乏自己的在地文化論述。然而，我們認為一個城市若想永續發展，必不能缺少在地人文論述，提供市民追尋其發展軌跡，進一步有能力想像其未來樣貌。 因此，我們發掘大園區大海社區將有三項主要需求，分別為「在地歷史重新詮釋」、「歷史現場再造」、及「區域創生」等需求。我們將藉此計畫，善用團隊成員專業知識、跨校際資源、既有服務學習課程基礎、及地方政府支持，為大海社區與陳康國小進行創新規劃，運用「人文教育深耕」、「區域商業體驗設計」、「新興商業模式開發」三個主要策略，期望藉由航空城計畫的推力，利用機場、空軍、及眷村特色規劃「桃園學」及「航空」課程，將大園作為桃園市歷史與文化的傳承基地，順勢將陳康國小轉型為桃園市的人文教育中心。重新塑造社區轉型為假日市民活動中心，搭配眷村遺址轉型為文創市集，使社區具備永續發展的能力。以達到「強化居民在地認同」、「航空體驗經濟建置」、及「活化在地社區」的三項主要目標。 服務人數：300人（非修課人數） | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1. 本課程是藉由跨系合作團隊，提供整合行銷設計與科技服務，並推展為良善設計與為良善行銷。讓學生跨系分組合作，為非營利組織服務進行行銷設計相關的服務。透過行銷設計之創作，將實務、關懷、熱誠及溝通的各類學習目標發揮。課程目標如下： 2. 執行專業型的服務學習Service-Learning (big“S”， big“L”)，讓學生確實將廣告設計課程之所學應用於真實情境，達到服務的目的。 3. 藉由服務過程，提昇個人價值，包括欣賞人的價值、尊嚴、人際關係、決策、解決問題、批判性思考、對抗壓力、衝突解決與自尊。 4. 藉此合作早期接觸服務，培養己身道德觀、責任感與為他人付出的終身習慣性行為，造成長久性的影響。 5. 提昇自己對學業、社團與活動時間的運用與掌控的能力。 6. 學生在跨領域團隊中，不僅可以充份發揮所學不同專業，並學習和不同領域的人溝通與合作互補，共同完成實務工作。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
ü 廣告方案溝通與執行、作品發展雛形 此一期間為各機構與同學溝通廣告方案的執行以及廣告設計作品的發展、雛型等，為確實掌握同學進度，我們希望同學能在以下時間點前向所服務之機構進行提案： ü 內部提案審查 請事先把Proposal內容給老師確認，若無確認過則不能上台提案。 ü 成果發表會預演 為確保提案大會當天順利進行，於晚上進行預演，時間將另行公布。 u 確認ppt檔案播放順利，禁止當天再行修改檔案。 u 各組繳交學習紀錄本 ü 成果發表會 請同學在當天準備A0海報(張貼於展版上)以及PPT(以佐說明)。也請同學穿正式服裝出席，並準時到場演練與準備。 ü 記者會預演 舉辦記者會前，事先排練記者會當天各組表演之內容及活動流程，讓學生能更熟悉，並提前預備好所有準備事項。 ü 個人攝影作業 以個人對本課程的感覺或是修課感想作為主題，拍攝一張照片並佐以500字的文字說明。 ü 記者會 希望藉由記者會的方式，使大眾能更了解課程以及展示同學為各機構所設計的成果，並且開放記者採訪以增加曝光度。 ü 廣告效益評估報告 針對所設計之設計品做效益評估報告，口頭報告為主，佐以PPT解說 ü 期末互評與反思回顧 當天將進行同學們的互評，為確保自身權益，當天請務必出席！並對整學年課程進行反思與回顧檢討。屆時將會播放各組製作的學習紀錄影片，分享各組同學本學期的心路歷程。 ü 繳交成果報告書及檢討 學習成果冊可以說是學期成果的總和，從服務組織介紹、組員介紹、企畫書、設計企劃、執行結果與效益評估等，為各組整個學年的成果和證明，可以做為未來同學求職或升學之推薦。 ü 參加全人關懷獎（106年6月，時間另行公告） 進行期末檢討，當天將進行同學們的互評，為確保自身權益，當天請務必出席！ | ||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 50 時 | ||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共______4_____組；共_____57_____人 接受服務總人次：_300人*1次＝300服務人數*次數) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 學生能從中體認到社會中的正面力量，因而有所學習關於課外的知識 、改變對於社會的看法與態度，逐漸影響學生的價值觀。透過類似實務的操作，學生們將學以致用，將所學實際在應用在實務的問題上，在合作的過程裡，學習與不同領域的人溝通、互動，並學習尊重彼此的專業。 所服務單位透過與課程的合作，使服務單位的理念及推廣的事物能讓社會大眾有更多、更深的認識，進而加入或是捐款協助服務單位。 l 預計達成之質化績效目標
l 預計達成之量化績效目標
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9 | 受服務對象之預期獲益 | 在為期一年服務後，能讓社會大眾對於服務對象的理念更為瞭解，並引起大眾對議題的關心。在非營利組織財務吃緊情況下，能建立其形象與提升支持度，減輕其行銷廣告設計的困境。 1. 行銷企劃案：協助推行組織或議題活動 2. 設計企劃案：協助提高組織形象及知名度 3. 推行與公關活動：協助執行行銷與公關活動 4. 設計執行：協助組織行銷活動推展 | ||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 商設系
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11 | 課程網站 | 官方網站：http://doingood.cycu.edu.tw FB搜尋：中原大學廣告行銷服務學習課程 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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