特殊幼兒評量
課程名稱 | 特殊幼兒評量 |
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課程代碼 |
| 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 |
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授課教師 | 曾淑賢 | 開課系級 | 特教二 | 必/選修 | 選修 |
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1 | 服務類別 (可複選) | ■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ |
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2 | 計畫緣由 (服務方案需求評估等內容) | 本課程乃培訓已有基礎特教知能的大二學生實際評量特殊幼兒的方法,著重學生的應用能力,在教師督導下能對特殊幼兒進行評量與教學調整。桃園縣南區早期療育資源中心服務南區五個鄉鎮的特殊幼兒及其家庭,其中有相當高比例的弱勢家庭,正是本課程最好的服務學習場域,一方面能讓學生發揮及磨練所學,同時也能提供特殊幼兒深入而個別化的評估過程與教學建議。 |
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3 | 計畫目標 | 本計畫之目標欲結合特教系之專業課程和對資源較缺乏的特殊幼兒及其家庭的服務,統合專業、服務與學習,透過所安排的服務活動與引導反思的過程,一方面促進學生的實作能力與學習發展,一方面則提供兒童優質的評估與教學建議,增進桃園縣南區社區的早期療育資源。 |
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4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱: 桃園縣南區早期療育資源中心 |
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服務對象: 桃園縣南區五個鄉鎮的特殊幼兒及其家庭,服務人數: 預計25 人 |
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5 | 課程目標 | 1. 學生能熟悉特殊幼兒評量的基本觀念與解讀評量結果, 2. 學生能熟悉特殊幼兒的評量工具介紹與實作, 3. 學生能根據對象之需要進行評量與教學調整。
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| 6 | 服務方案實做形式與內容 |
(請自行增列) | |||||||||||||||||||||||
| 7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數: 36 時 | |||||||||||||||||||||||
| 學生實際服務時數: 12 時 | |||||||||||||||||||||||||
| 8 | 預期學生專業成長描述 | 1. 學生能特殊幼兒評量的教育理念實際應用於有需要的弱勢兒童及家庭,展現接納的態度與差異調整的能力, 2. 學生能熟悉評量技巧, 3. 學生能掌握兒童個別的差異與需要並進行教學調整。 | |||||||||||||||||||||||
| 9 | 受服務對象之預期獲益 | 1. 特殊幼兒家庭可以獲得深度而個別化的評估服務, 2. 特殊幼兒家庭可以透過評估過程及結果分享更了解特殊幼兒及家庭的需求, 3. 增進桃園縣南區早期療育資源。 | |||||||||||||||||||||||
| 10 | 評分標準 *請納入服務方案考評方式 | 1. 平時成績(包括專業知識)50% 2. 實作表現與服務熱忱50% | |||||||||||||||||||||||
| 11 | 注意事項 | 一、教學助理規劃:應設置課程教學助理1名,協助課程網站規劃,並配合服務學習中心培訓活動。 二、課程申請流程: 【曾通過申請】:系主任或單位主管簽核→服務學習指導委員會 【未曾通過申請】:系主任或單位主管簽核→系課程委員會→服務學習指導委員會(系課程委員會可由一位委員代表簽名即可) 三、安全考量:(1) 為保障同學權益,應為全體參與同學加保「服務學習意外險」(保險資訊可參考附件1,或自行投保)。(2) 應於活動前取得全體參與同學之家長同意書(參考格式如附件2)。 四、著作權分享:本人茲同意無償、非專屬授權「中原大學服務學習中心」將所申請具有著作財產權之課程內容,收錄於本校之網路線上閱覽下載或光碟或紙本,供相關學術研發目的之公開利用。 | |||||||||||||||||||||||
| 簽 章 處 | 申請人 | 單位主管 | 系課程委員會 | ||||||||||||||||||||||
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| 申請人勿填 | 初審人員 | 複審人員 | 審查結果建議 | ||||||||||||||||||||||
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12P036-011
檢核表(煩請申請人勾選) | |
1、服務對象為弱勢、非營利組織或公益導向之任務為主 | ■是(對象:特殊幼兒及其家庭) □否 |
2、服務實作得內含於課程總時數,但至少須佔課程總時數1/3 | ■是(課程總時數36小時,服務實作時數15小時) □否 |
3、課程評分標準中,已規劃將服務方案納入學生考評方式 | ■是(服務實作評分佔_50_%) □否 |
4、本課程已規劃未來設置教學助理1名,協助課程網站規劃,並配合服務學習中心培訓活動。 (教學助理於開學後四周內仍可更動) | ■是(助理姓名:__劉淑晶__;電話:0988178331_)(暫定) □否 |
5、本課程已規劃未來利用課程服務成果網站,作為學生分享與交流空間。 | □是 ?,目前已有課程FB,對成果網站的概念和要求目標為何,詳情需再請教服務學習中心 |
6、本課程已規劃學生反思活動,以符合服務學習精神 例如: (1) 讓學生思考利用本專業授課課程所學智能,應用於服務場域。 (2) 讓學生觀察服務場域既存之各項問題,思考能否以本課程專業加以解決,以提升本專業課程內容之教學成效。 (3) 讓同學分享在服務學習過程中,獲得最大成長或感動;並反思未來畢業後,將如何利用自我系所專業智能來改善服務場域既存問題。 | ■是□否
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7、本課程已規劃為參與同學加保「服務學習意外險」,並將於活動前,要求全體參與同學取得家長同意書。 | □是 □否 ? ,固定會為學生保險,但學生已成年,是否還需家長同意書,如果距離太遠(甚至有陸生),是否知會即可? |
申請人簽名:
附註:為向高中端推廣本校服務學習活動,服務學習中心近期將電話請託您是否願意在本課程中,提供高中生隨隊參與服務機會,敬請大力指導與協助。