分科教材教法（輔導科）
課程名稱 | 分科教材教法（輔導科） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | ED075D | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 蔡秀玲 | 開課系級 | 教育學程-中 | 必/選修 | 選修 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 | þ教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 | 國中生正處在自我認同之重要階段，開始思索自我、他人與世界之關連，為培養其具備生活實踐之能力，綜合活動多元之學習極為重要。除了課業學習之外，國中階段需要持續在自我發展、生活經營、社會參與，以及保護自我與環境等範疇有所學習與發展，尤其身處偏鄉的學子更需要不同的刺激與體驗學習，因此，本計畫將由師培輔導科學生將所學之綜合活動教材教法實際應用於服務方案中，讓學習者均可有所體驗與省思。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 1.關懷偏鄉或弱勢學生。 2.透過綜合活動體驗，引領學生自我了解與悅納、增進人際互動與團隊合作，並擴展學習經驗，促進個性與群性之調和發展。 3.透過師培生的角色楷模，在潛移默化中，激發學生學習與成長動機，並累積正向經驗。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：大坡國中、天使心家族基金會 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象：弱勢學子，服務人數：50-80人 (非修課人數) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1.學習綜合活動設計之相關理念，並利用所學之輔導知能具體進行實作，將相關理論與實務加以整合並應用。 2.累積與青少年實際接觸之經驗，觀察青少年之需要與特性，並思考如何進行有效之綜合活動促其成長，並強化自身之教學專業能力。 3.藉著實際之服務學習與反思，深化所學，並激發其社會責任實踐與生命關懷之素養。 4.服務偏鄉與弱勢家庭之學子，協助其自我成長與擴展生命經驗，增加正向心理資源。
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6 | 服務方案實做形式與內容 |
(請自行增列) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 12 時 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共__1-2___組 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 1.實踐所學，將理論概念轉化為實踐性知識。 2.具體了解綜合活動之設計與實施過程中之困難與因應。 3.進行有意義之服務學習，發掘個人自我正向優勢，強化內在心理資源，學習問題解決並積極面對壓力和挑戰，體驗生命價值，激發熱情，落實生命關懷。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 受服務對象將可在綜合活動進行過程中，探索自我，學習人際互動與團隊合作，擴展多元想法，培養具體生活實踐能力，並且在與大學生互動中感受關心，獲得肯定，創造正向情緒，促進自我成長與心理健康。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 | 1.出席與參與討論20％ 2.服務方案設計與演練25％ 3.服務實作與成果報告30％ 4.個人服務反思與學習心得25％ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | i-learning 課程平台 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
