室內裝修工程實作(二)
課程名稱 | 室內裝修工程實作(二) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 | ID210D | 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 林文祺 | 開課系級 | 室設二 | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | □教育輔導 □資訊科技 ■創意設計 □社區營造 □行銷推廣 ■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 本課程計畫目標可分就不同面向說明： 1.就學生成長部分：可從實際操作過程，瞭解材料運用的可塑性，培養對未來設計繪圖與實際施做相符的基本能力。 2.就服務對象獲益：可藉由實際的創意服務改善生活環境，藉由溝通程序實際有意義的協助進行教學。 3.就創新教學模式：將學習場域由傳統的教室帶入木工教室，在做中學習在作中面對問題，是一種真實進階實習，對教學成效有很大助益。 4.就創新服務模式：改變傳統的授課方式，以專業導入課程，彼此共同成長的方式進行。 本計畫長期與本系陳歷渝老師課程結合共同服務，為擴大服務內容，特別提出申請將設計與實際操作結合，增進學習效果提升服務成果 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 室內設計是以室內空間為設計對象的一種設計服務，必須滿足業主需求與設計條件限制，在進行問題發現、需求內容、條件限制及可行性分析，都需要與業主充分溝通，並針對業主特性提出最佳設計方案。 本課程採室內裝修工程實例說明工程管理之重要性，並以現場操作、示範工法、要求同學分組練習，並將施工過程系統化撰寫成工程報告，期望能使學員瞭解設計繪圖與實際工程施作之差異性，進而在設計之初，即能掌握各式材料及工法的運用。 具體的實施策略包括: 1. 服務的觀念與經驗導入— 藉由學長經驗者的服務經驗分享，感動學習者的服務動力，並經由青舵獎與全人關懷獎得主的心得分享，刺激學習意願。 2. 需求調查與溝通經驗— 藉實際的環境空間研究與案主溝通，讓學生能瞭解真實創意發想與實施的過程溝通，所需要投入的努力。 3. 方案提報與實施規劃— 藉服務方案的提報溝通協調過程，建立學習者面對挫折與替代方案的折 衝能力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱：奎輝部落、溪口部落、愛家發展中心 服務對象：身心障礙及弱勢居民，服務人數：30人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象： 弱勢/身心障礙者 ，服務人數： 180 人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | (1)認識裝修工具介紹與操作 (2)了解不同材料性質之運用 (3)認識室內裝修工程的種類 (4)依空間性質繪製適當圖面 (5)系統化撰寫實例施工報告 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列）
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7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數：36時 學生實際服務時數：24時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共_3__組；共___30___人 接受服務總人次：_30*4=120__(服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 經由以往的學習經驗，結合學習木工實作，發現團隊合作與專業分工重要，提前體會社會實際運作，對未來就業適應將有相當程度幫助，而質化績效目標可以用以下四點說明： 一、能主動學習專業知識，培養問題解決能力 二、能踏入課堂學習知識，走出教室真實設計 三、能學習互動溝通技巧，發掘客戶服務需求 四、能落實創意設計構想，整合實踐專業技能 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 1. 獲得專業協助，解決實際問題 2. 改善空間環境，提昇場域品質 3. 整合服務資源，提供實際助益 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 1. 課程整體表現(積極度) 50% 2. 作品完整呈現(完成度) 40% 3. 接受服務回饋(滿意度)10% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | i-learning | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
