宗教哲學

宗教哲學

課程名稱

宗教哲學

課程代碼

GQ101K

學分數

2

教師授課鐘點數

2

授課教師

林雄堅

開課系級

基礎必修通識

必/選修

必修

1

服務類別

(可複選)

■教育輔導 □資訊科技 □創意設計 ■社區營造 ■行銷推廣

■社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____

2

計畫緣由

(服務方案需求評估等內容)

隨著離婚率逐年提昇,高齡化社會已經來臨,經濟卻未顯著改善的現代趨勢,社會問題不斷產生,家庭結構遭到更大的衝擊。希望透過此課程,訓練大學生提前深入社會底層,正視社會問題及家庭問題,培養年輕人具備深度的眼光,更有寛度地解決社會問題。

3

計畫目標

讓學生在服務的行動中,享受「利他」。

4

合作機構

接受服務之組織或社區名稱: 桃園市愛鄰舍協會/幸福家庭培力協會

服務對象: 國中小學生、長輩 ,服務人數: 300 人(非修課人數)

5

課程目標

愛鄰舍協會根據聖經「愛鄰舍如同自己」及「做在這弟兄中一個最小的身上,就是做在主身上」的原則,訓練所有參與志工,以神的愛來愛這些陪讀班的小朋友;幸福家庭培力協會則是以維護幸福家庭健康為宗旨。服務學習生透過三次準備週,認識「愛鄰舍」及「幸福家庭」的服務理念,再透過每二~三次服務行動,一次反思檢討設計,引導、觀察、學習,並分享神的愛,讓服務學習生有機會思考信仰或是探討人生目標。也透過服務,讓服務者體驗助人為快樂之本,讓需要被服務者盡可能得到需要的幫助。

6

服務方案實做形式與內容

(請以「週」為單位,介紹18週上課內容)

 

週次

服務學習階段

說              明

1

準備

認識課程內容及服務單位宗旨I

2

準備

認識課程內容及服務單位宗旨II /分組

3

準備

認識課程內容及服務單位宗旨III /分組

4

服務/行動

實際到各組參與服務

5

服務/行動

實際到各組參與服務

6

服務/行動

實際到各組參與服務

7

反思/檢討

與助教討論-助教的建議、學生的回饋與檢討

8

服務/行動

實際到各組參與服務

9

期中考週

 

10

服務/行動

實際到各組參與服務

11

服務/行動

實際到各組參與服務

12

反思/檢討

與助教討論-助教的建議、學生的回饋與檢討

13

服務/行動

實際到各組參與服務

14

服務/行動

實際到各組參與服務

15

服務/行動

實際到各組參與服務

16

反思/檢討

與助教討論-助教的建議、學生的回饋與檢討

17

慶賀/成果發表

與接受服務者一同展現成果

18

期末考週

 

陪讀家教班:協助國小學生完成回家作業/訂正/複習功課…等。

餐飲:協助製作愛心午餐給長輩及學生吃,洗菜/切菜/搬運/清掃環境…等。

挑豆(公益咖啡):學習挑選優良的咖啡豆及認識咖啡豆的風味…等。

日照中心:陪伴照顧年長者,耐心聽他們分享,攙扶長輩行動,協助環境清潔…等。

多媒體組:在課程中操控相關設備或擔任助手。

設計組:用設計的專長,協助品格課程所需的相關事項。

高關懷組:陪伴正值年少輕狂的青少年。

7

服務學習

總時數

課程總時數: 36  

學生實際服務時數: 24 

學生團隊數:共  6  組;共  60  

接受服務總人次: 300*12 = 3600  (受服務人數*次數)

8

預期學生專業成長描述

希望參與課程的學生,從服務中操練自己的專業,無論在教育輔導或行銷推廣上,達雙贏的效果;也透過這學期的服務,接觸到在不同環境中成長的孩子,除了讓學生有機會學習與自己不同年齡層、不同背景的長輩及孩子互動外,也讓學生學習去接納與自己不同的人事物,去珍惜感恩現在擁有的;也透過與社會企業合作,讓學生去體驗與以往不大一樣的服務內容,不是只接觸到弱勢的孩子,而是透過另一個管道去服務有需要的孩子。

9

受服務對象之預期獲益

1. 幫助弱勢學子不受經濟困境的限制,而荒廢學業,從教育面向幫助他們徹底脫貧。

2. 幫助家中有失智的年長者,受到妥善的照顧,讓子女們可以安心工作,維持家庭經濟需求,減少獨居或棄養的社會問題。

10

評分標準

(請納入服務方案考評方式)

出席50%、服務過程所呈現之態度30%、成果及反思報告20%

11

課程網站

http://i-learning.cycu.edu.tw/

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